2024-2025学年学年高中英语 Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera教学实录2 北师大版必修2.docx
2024-2025学年学年高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera教学实录2北师大版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过北京京剧这一传统艺术形式，引导学生了解中国文化的独特魅力，培养学生的跨文化交际能力。结合北师大版必修2Unit5Rhythm中的相关内容，让学生在欣赏京剧的同时，提高英语听说读写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过学习京剧，理解中西方文化的差异。
2.提升学生的语言运用能力，通过英语学习京剧相关词汇和表达，增强语言实践。
3.增强学生的审美情趣，培养学生对传统艺术的欣赏能力。
4.培养学生的合作探究精神，通过小组活动，共同研究京剧的英语表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：掌握京剧的基础词汇和常用表达，如“脸谱”、“唱腔”、“武打”等。
-具体细节：通过课本中的对话和文章，学生需能够识别并正确使用与京剧相关的词汇，如“makeup”（化妆）、“perform”（表演）、“acrobatics”（杂技）等。
2.教学难点
-难点内容：理解京剧中的文化背景和艺术特点，以及如何将这些文化元素融入英语表达中。
-具体细节：
-难点一：理解京剧脸谱背后的文化意义，如何用英语描述不同脸谱的特点，如“thefacialmakeupofatreacherouscharacter”（背叛者的脸谱）。
-难点二：掌握京剧唱腔的节奏和韵律，尝试用英语描述唱腔的节奏感，如“therhythmicpatternsofPekingOperasinging”（京剧唱腔的节奏模式）。
-难点三：分析京剧的表演风格，如“thedynamicmovementsofPekingOpera”（京剧的动态动作），并学习如何用英语进行描述。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：结合图片和视频，详细讲解京剧的历史和文化背景。
-讨论法：引导学生分组讨论京剧表演的特点和技巧。
-案例分析法：通过具体京剧表演案例，让学生分析其英语描述。
2.教学手段：
-多媒体设备：使用PPT展示京剧的图片和视频，增强视觉效果。
-教学软件：利用在线平台提供互动练习，巩固所学知识。
-角色扮演：让学生模仿京剧表演，提高英语口语表达和肢体语言能力。
五、教学过程
一、导入新课
（1）教师播放一段京剧选段，激发学生对京剧的兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么表演的？”
（3）学生回答，教师总结：这是京剧，它是一种传统的中国戏曲艺术。
二、新课讲授
1.京剧概述
（1）教师讲解京剧的历史、起源、发展及特点。
（2）提问：“同学们，京剧有哪些特点？”
（3）学生回答，教师总结：京剧有独特的唱腔、脸谱、表演形式等。
2.京剧脸谱
（1）教师展示不同类型的京剧脸谱图片，讲解脸谱的象征意义。
（2）提问：“同学们，你们知道这些脸谱分别代表什么角色吗？”
（3）学生回答，教师总结：不同颜色的脸谱代表不同的性格和身份。
3.京剧唱腔
（1）教师播放京剧唱腔音频，让学生感受其节奏和韵律。
（2）提问：“同学们，你们能说出这段唱腔的特点吗？”
（3）学生回答，教师总结：京剧唱腔具有独特的节奏和韵律，富有表现力。
4.京剧表演
（1）教师展示京剧表演视频，让学生了解演员的表演技巧。
（2）提问：“同学们，你们认为京剧表演有哪些技巧？”
（3）学生回答，教师总结：京剧表演注重动作、眼神、唱腔的协调统一。
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）将学生分成小组，每组选择一个京剧角色，用英语描述其特点。
（2）各小组派代表进行展示，其他小组进行评价。
（3）教师总结并点评。
2.角色扮演
（1）教师选取一段京剧唱段，让学生分组进行角色扮演。
（2）各小组进行表演，其他小组进行评价。
（3）教师总结并点评。
四、巩固练习
1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2.教师提问：“同学们，你们还知道哪些与京剧相关的文化知识？”
3.学生回答，教师总结并拓展。
五、总结与反思
1.教师总结本节课所学内容，强调京剧的文化价值和艺术特点。
2.提问：“同学们，你们认为学习京剧对我们有什么好处？”
3.学生回答，教师总结：学习京剧可以增强我们的文化自信，提高审美情趣。
六、布置作业
1.查找资料，了解其他中国传统戏曲艺术形式。
2.用英语写一篇关于京剧的短文，介绍其特点和文化意义。
六、知识点梳理
1.京剧的历史与发展
-京剧的起源：清朝道光年间，由安徽徽剧与湖北汉剧融合而成。
-京剧的四大流派：京派、海派、昆派、越派