2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）教学实录 北师大版选修7.docx
2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）教学实录北师大版选修7
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）教学实录北师大版选修7。本章节围绕语言点进行深入讲解，包括动词时态、语态以及非谓语动词等语法知识，旨在帮助学生提高英语语法水平，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生对英语语言的感知能力和运用能力，提高学生的语法素养和语用意识。通过本章节的学习，学生能够掌握动词时态、语态和非谓语动词的用法，增强语言表达的准确性和多样性，提升跨文化交流的交际能力。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此之前已经学习了英语动词的基本时态和语态，对一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态有一定的了解。然而，对于完成时态、过去进行时、将来进行时等较高级的时态，以及非谓语动词的用法，学生可能掌握得不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对于能够提高语言应用能力的语法知识。学生的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主练习来提高自己的语言技能。学习风格上，部分学生偏好通过直观的例句和图表来理解语法规则，而另一些学生则更倾向于通过大量的练习来巩固记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本章节时可能会遇到以下困难和挑战：一是对于时态和语态的区分和应用感到混淆，尤其是当句子中同时出现多个时态或语态时；二是非谓语动词的用法复杂，容易在具体语境中误用；三是对于语法规则的理解缺乏足够的语境支撑，导致在实际应用中难以灵活运用。针对这些挑战，教师需要提供清晰的讲解、丰富的例句和多样化的练习活动，帮助学生克服困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版选修7》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如动词时态变化的图片、语法规则解释的动画视频等。
3.教学工具：准备语法练习册、单词卡片等，以供学生进行课堂练习和复习。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示语法规则和练习题目。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要学习的是Unit19LanguageSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）中的Lesson2Lesson3。在上一节课中，我们学习了动词的时态和语态，今天我们将进一步探讨非谓语动词的用法。请大家翻开教材，找到我们今天要学习的部分。
二、新课导入
（教师）首先，让我们回顾一下非谓语动词的基本概念。非谓语动词包括三种形式：不定式、动名词和分词。它们在句子中作状语、定语或补足语。接下来，我们将通过具体的例句来学习它们的不同用法。
三、新课讲解
1.不定式
（教师）同学们，不定式是由动词原形加上不定式符号to构成的。它可以用作主语、宾语、表语和定语。例如，TolearnEnglishisimportant.（学习英语很重要。）
（学生）请老师举例说明不定式作宾语的情况。
（教师）好的，不定式作宾语时，常常跟在动词之后。比如，Iliketoreadbooks.（我喜欢读书。）
2.动名词
（教师）动名词是由动词加上名词后缀-ing构成的。它可以用作主语、宾语、表语和定语。例如，Readingismyhobby.（阅读是我的爱好。）
（学生）请老师举例说明动名词作宾语的情况。
（教师）动名词作宾语时，通常跟在动词enjoy、finish、avoid等后面。比如，Ienjoyreadingbooks.（我喜欢读书。）
3.分词
（教师）分词分为现在分词和过去分词。现在分词由动词加上-ing构成，过去分词由动词加上-ed或-en构成。它们可以用作状语、定语和补足语。例如，Hearingthenews,shesmiled.（听到这个消息，她笑了。）
四、课堂练习
1.完成下列句子，使用不定式、动名词或分词。
（学生）请同学们根据老师给出的句子，完成下面的练习。
（教师）很好，请同学们举手展示自己的答案，并说明自己的思路。
2.判断下列句子中非谓语动词的用法是否正确。
（学生）请同学们判断以下句子中非谓语动词的用法是否正确，并说明理由。
（教师）请同学们积极回答，展