2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）说课稿 北师大版选修8.docx
2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）说课稿北师大版选修8
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）
2.教学年级和班级：高三年级，8班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课将围绕北师大版选修8Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）进行讲解，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇、短语及语法结构，提高学生的英语应用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习本节课的语言点，学生能够准确理解和运用单元核心词汇和短语，掌握语法结构，提高语言表达的准确性和流畅性。
2.文化意识：通过探讨环境保护的话题，增强学生对环境问题的认识，提升跨文化交际能力，理解不同文化背景下对环境保护的不同态度和做法。
3.思维品质：鼓励学生通过分析和讨论，形成对环境保护的独立见解，培养批判性思维和创造性思维。
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高解决问题的能力和团队合作意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇和短语：本节课将重点学习与环境保护相关的词汇，如pollution、recycle、conservation等，以及短语如protecttheenvironment、wastereduction等。例如，教师将引导学生通过例句理解和运用这些词汇，如Weshouldrecyclewastetoprotecttheenvironment.
-语法结构：掌握条件祈使句的用法，例如，Ifwedonttakeactionnow,wewillfaceseriousenvironmentalproblemsinthefuture.教师将通过实际例句和练习来强调这一语法点的正确使用。
2.教学难点
-复杂词汇的理解：如ecosystem、sustainable等词汇可能对学生来说较为陌生，需要通过图片、实例和上下文来辅助理解。例如，教师可以通过展示生态系统的图片，解释其组成部分和重要性，帮助学生掌握ecosystem的概念。
-条件祈使句的构造：学生可能难以掌握条件祈使句的构造和用法，特别是在主将从现的语境中。教师可以通过设计一些情景对话，让学生在具体情境中练习构造此类句子，如Ifeveryonerecycles,wecanreducepollution.通过实际应用，帮助学生突破这一难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑
-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典
-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示环境保护的相关图片，如受污染的河流、被丢弃的塑料垃圾等，引发学生对环境问题的关注。
-提问学生：“你们认为我们能为环境保护做些什么？”
-简要介绍本节课将要学习的内容，包括核心词汇、短语和语法结构。
2.讲授新知（20分钟）
-使用PPT展示本节课的核心词汇和短语，给出中英文对照，并提供例句。
-通过互动式白板软件，让学生在屏幕上拼写和翻译这些词汇。
-讲解条件祈使句的语法结构，通过实际例句演示其用法。
-分组讨论，让学生在小组内使用本节课学到的词汇和语法结构进行对话练习。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，要求学生用所学的词汇和语法结构完成句子。
-鼓励学生在课堂上大声朗读自己的句子，增强自信心。
-教师挑选几名学生到前面展示他们的句子，并给予反馈。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课学习的重点内容，再次强调核心词汇和语法结构的用法。
-回顾导入部分提出的问题，讨论学生的想法和可能采取的行动。
-提醒学生环境保护的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：写一篇关于环境保护的短文，使用本节课学到的词汇和语法结构。
-强调作业的要求和截止日期，并鼓励学生通过课程平台提交作业。
-提