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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

六年级上册数学教案百分数的认识_青岛版

教学内容：青岛版义务教育教科书六年制六年级上册第七单元91-92

页，百分数的认识。

教学目标：

1.结合具体情境认识百分数，并通过与分数的对比，体会百分数读、写、

形状的专门性。

2.经历百分数产生的过程，在运算和比较的过程中体会百分数产生的必

要性。

3.体会百分数作为数据分析的工具在统计中的应用，学会运用百分数的

知识分析、推测并给出合理的建议。

教学重点：

结合情境认识百分数，经历百分数产生的过程，在运算和比较的过程

中体会百分数产生的必要性；

教学难点：

体会百分数作为数据分析的工具在统计中的应用，学会运用百分数的

知识分析、推测并给出合理的建议。

教具预备：多媒体课件、磁条。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

以“专门的分数”开课，直截了当出示课题：专门的分数——百分数

教师展现搜集到的信息：

据统计，目前我国森林覆盖率约为20%，美国约为69%，日本约为67%。

《全球经济展望》报告指出美国的GDP截至目前已连续保持10个季

度的增长，估量2021年增长百分之二点八，2021年可达百分之二点九。中

国2021年经济增长估量将达到百分之七点七。

二、百分数的读、写、形状专门

1.读法专门

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学生摸索：通过读，你发觉百分数和分数比在“读法”上有什么专门

的地点？

教师总结：读百分数时并不读“一百分之几”而是直截了当读“百分

之几”

2.写法专门

学生摸索：通过写，你发觉百分数和分数比在“写法”上有什么专门

的地点？

教师总结：（1）符号专门：分数有分母和分数线，然而百分数没有分

母和分数线，变成了百分号。教师板演百分号的写法。

（2）书写顺序专门：分数先写分数线再写分母，最后写分子。百分数

先写分子，再写百分号。

3.形状专门

学生摸索：再认真观看，你发觉百分数和分数比还有什么专门的地点？

教师总结：分数是上下结构，而百分数是左右结构。百分数的分子还

能够是小数。

【设计意图：充分利用学生已有的知识基础，新旧知识对比学习。通

过与分数的比较，发觉百分数在读法、写法、形状上的专门性。】

三、百分数产生的必要性

1.用分数表示产品优质情形：

播放渤海活塞厂评选“金牌车间”的视频资料，顺势引导学生进入抽

样调查评比。

（1）用分数表示A、B两个车间的优质情形并比较。

出示A、B两个车间的抽样调查情形，引导学生用分数表示优质情形，

并用合适的方法比较大小。

（2）通分比较各个车间优质情形

用分数表示出C、D、E、F、G车间的优质情形，并用“通分”的方法

比较大小，让学生体会分数越来越多，分母也越来越复杂，通分就专门困

难了，专门难找到公分母。老师通过用运算器关心学生通分，要把通分后

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

的情形展现给学生看，让学生充分体会到“通分”这种方法的局限性，并

让学生自主评判这种方法。

2.用百分数表示产品优质率

引导学生摸索运用百分数进行比较会比较简便。

3.百分数所表示的意义

用百分数能够专门容易的进行比较，那这些