【省赛课教案】六年级数学上册《认识百分数》教案.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识百分数》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过解决实际问题，体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数在意义上的不同点。 2、过程与方法：在探究解决实际问题的过程中，培养学生合作交流的能力体会百分数所表示的两个数量的倍比关系，提高解决实际问题的能力及抽象概括能力。 3、情感态度与价值观：通过本课学习让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。 教学重难点： 教学重点：让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。 教学过程： 【导入】(一)导入 ?师：同学们，老师在超市看到了这样两瓶鲜橙汁饮料，价钱是一样的，如果让你买的话，你会买哪瓶？为什么？ 生：交流 师：像100%，90%这样的数，你们认识吗？叫什么数？（百分数）那谁知道什么叫百分数，也就是百分数的意义是什么？ 生：各抒己见 师：看来同学们只是知道这样的数是百分数，百分数的意义就不是很清楚了，对吧？ 生：各抒己见 师：那好，今天这节课咱们就来研究研究，认识百分数（教师板书） （教学意图：从身边事情入手，学生会感到自然、有趣，使学生认识到身边就有许多的新知识，感悟百分数的作用。） 活动2【讲授】（二）探索新知 师：同学们，都是谁喜欢打篮球或者看篮球比赛？ 生：举手 师：看来喜欢篮球的男生居多，那你们谁来说一说，一场篮球比赛要想获胜关键是什么？（投篮准确），不错，现在春光篮球队的教练遇到一个难题，李明和王建两个同学都是不错的篮球运动员，但是只能一个人上场，教练和大家想的一样，就想让他们俩进行一次投篮比赛，下面咱们来看看他们比赛的情况（出示课件） （教学意图：出示学生非常熟悉的篮球比赛情境，创造轻松愉快的课堂氛围，自然引出“投篮练习”。?） 师：每人投100次，李明投中67次，王建投中53次。那谁来说一说，李明投中的次数占投球总数的几分之几？能列式吗？（教师板书）王建投中次数占投球总数的几分之几？怎么列式？（教师板书） （教学意图：呈现教练记录的“正”字，让学生自主计算两个人投中的次数，是学生体验数学与生活的联系，经历问题的发生过程。） 67÷100=67/100??????? 53÷100=53/100 师：像这样分母是100的分数，人们通常写成百分数的形式。在写百分数的时候，先写分子，再写分母，这个叫百分号，百分号的这条线的斜度在四十五度左右，两个小圈不要太大，百分号的高度尽量和数字的高度一致。读作百分之六十七，而不读一百分之六十七。边说边板书（67%，读作：百分之六十七）。 那么53/100这个数写成百分数怎么写？怎么读呢？ （教学意图：在学生已有的知识背景下，教师介绍百分数及百分号，并进行规范的书写示范，有利于学生正确地建立有关百分数的第一印象。） 师：在现实生活中，同学们见过百分数吗？在哪见过？ 生：各抒己见 （教学意图：通过让学生交流收集的百分数，并说出这些百分数的意思，把生活和知识联系起来，建立意义的联系，使学生明白知识来自于生活，帮助学生在生活中发现意义和充实意义，从而真正理解百分数的意义） 师：同学们真是生活中的有心人，不仅注意到生活中的百分数，而且还能读出来。现在老师说几个百分数，你们来写好不好？ 25%，?1%??100%???109%????12.5%????0.7% （教学意图：让学生通过尝试写百分数，评价书写的情况，从而发现百分数正确的书写方法。再由学生自由地选择百分数来说明它的意义，给予学生足够的自由发展的空间。让学生用学过的百分数来说一句话，巧妙地渗透了百分数的意义。） 师：通过写这些百分数，你有什么发现？ 生：分母都是100，分子可以是整数，也可以是小数 师：我们已经认识了百分数，并且会读写百分数，那么百分数究竟表示什么意义呢？同学们可以根据老师提供的材料，也可以根据你自己搜集的信息，同桌讨论一下。 （教学意图：在谈、交流百分数表示的意义，以及用自己的话说明百分数说明的问题的过程中，进一步理解百分数的意义） （教师出示一组信息） 1第五次人口普查结果表明：目前我国男性人口约占52%，女性人口约占48%。 2我国儿童患近视的约占20%。 3、自然环境的恶化严重威胁着野生动物，如今全球12%的鸟类和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞易导致30%的鱼类资源枯竭。 4、一件衣服的成份：80%棉，20%涤纶。 师：通过刚才的讨论和交流，你知道什么是百分数了吗？ （教学意图：给学生创造应用新知识尝试解决问题的空间，使得每位学生都能够进入积极的学习状态，增强课堂教学的时效性。） 师：想一个你最