【省赛课教案】六年级上册数学《认识百分数》教案.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认识百分数》教案 教学目标： 1.?知识目标：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。????????2.?能力目标：使学生经历自学、比较、交流的过程，培养他们分析、比较、概括的能力和与人交流合作的能力。?????????3.?情感目标：培养学生学习的积极性，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行爱眼、环保等方面的教育。 教学重难点： 教学重点：百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。 教学过程： 【导入】一、创设情景，引入新知。 1.教师出示关于姚明的一些比赛图片，请学生观察。 2.谈话引入：我们都知道中国篮球运动员姚明以前在美国NBA休斯顿火箭队效力，以下是姚明加盟NBA联赛的图片，请同学们观察投篮命中率。看来百分数在生活中应用广泛，那就让我们一起进一步认识百分数吧。（板书课题） （设计意图：通过具体情境，加深学生对新知的理解和掌握） 活动2【讲授】二、教学新课 1、课件出示教材第28页例题： 春光中学篮球队的同学进行投篮练习，每人投100次。李明投中了67次，王建投中了53次，求他们投进的次数各自占总投篮次数的百分比。 请学生仔细观察和阅读，说说收集到的数学信息。 生：投篮练习中每人投100次；生：从教练的记录表中可以看出，李明投中了67次；生：王建投中了53次。 2、通过解决问题（1），引入百分数的概念。 课件出示问题（1）：李明投中的次数是投球总数的几分之几？ 师：指名学生分析题意。 生：在投篮练习中，每人可投篮100次，李明投中了67次，李明投中的次数是投球总数的几分之几? 请学生在练习本上尝试解决。 生：我这这样算的，67÷100＝67／100 引导自学百分数及百分数的写法和读法。 ????现在我们已经知道了李明投中的次数是投球总数的67／100，“67／100”与我们今天要学的百分数有什么联系呢？什么是百分数？百分数怎么写，怎么读？这些知识请同学们自学课本28页。 课件出示百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 学生齐读两遍。 67／100通常写成67％，?67％读作：百分之六十七。 请学生在练习本上写出28/100，22/100两个百分数，并尝试读一读，然后将自己写的百分数在小组内交流评议。 请学生将自己了解的有关百分数的读与写的知识进行汇报。 结合学生发言，教师强调： 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。写百分号时，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。?百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 ?????全班书空写一遍。 ?????请学生结合问题（1）说一说百分数67%的具体含义。 ?????生：李明投中的次数是投球总数的67%，表示若把投球总数平均分成100等份，那么投中的次数占了其中的67等份。 ??????指名学生读百分数,写出百分数。 ??????4、通过解决问题（2）,进一步巩固有关百分数的知识。 ??????课件出示教材第28页?问题（2）：王建投中的次数占投球总数的百分之几？ ??师：指名学生分析题意。 ??生：在投篮练习中，每人投篮100次，王建投中了53次，王建投中的次数占投球总数的百分之几? ??????请学生说一说问题（1）和问题（2）的问法有什么不一样？ ??????生：问题（1）是问“一个数是另一个数的几分之几？”问题（2）是问“一个数占另一个数的百分之几？ ??????生：也就是说前一小问的结果可以用一般的分数来表示，但后一小问的结果就只能用百分数来表示了。 ????请学生在练习本上解决这个问题。 学生汇报算式和计算结果：53÷100＝53／100 请学生说一说53%的读法，以及在这里53%的具体含义。 生：53%读作百分之五十三 生：王建投中的次数占投球总数的53%，表示若把投球总数平均分成100等份，那么投中的次数占了其中的53等份。 体会在现实工作和生活中，经常要用到百分数。 课件出示学生课前收集和整理的生活中的百分数，并进行交流。 请学生结合这些广泛的生活实例说一说百分数表示的具体含义，以加深对百分数含义的理解，同时使学生充分感受到百分数在生产、工作和生活中的广泛应用。 课件出示衣服布料各成分所占的百分比以及奶粉中蛋白和脂肪所占的百分比。区别分数和百分数。 （1）提问：百分数还有另外的名字，大家知道是什么吗？ 课件出示蓝猫和它的话：“百分数又叫百分率和百分比。 （2）百分数和分数在意义上的不同 课件出示：