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六年级上册数学教案第三单元第1课时认识

百分数冀教版

教学内容

冀教版小学数学六年级上册第28～29页。

教学提示

百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率

或百分比。它是一种分母是100的分数，但又与分数有区别，百分数表示

两个数之间的倍数关系，因此它不能带单位，百分敷的读法与分数类似，

百分号前面的数是几，就读作百分之几。

教学目标

1．结合具体事例，经历认识百分数的过程。

2．明白得百分数的意义，会认、读，写百分数，能说明常见百分数

的含义。

3．情愿了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的紧密联

系。

重点、难点

重点

明白得百分数的意义，会正确读写百分数。

难点

明白得百分数的意义。

教学预备

教师预备：多媒体课件一套。

学生预备：关于百分数的材料。

教学过程

（一）新课导入：

课件出示下面情境图。春光中学篮球队的同学进行投篮练习。

师：下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数。(课件出示下表)

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师：依照教练统计的数据，谁

李明正正正正正正正正正正正正正67

能说出李明投中的次数占他投球

总数的百分之王建正正正正正正正正正正53几?

生：67÷100＝67(学生汇报，

100

师同时板书：67÷100＝67)

100

师：李明投中67次，占投球总次数的百分之六十七。像如此表示—个

数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。67通常写成67％，67％读作：

100

百分之六十七。“％”是百分号。接下来，请同学们完成第2个问题：王建

投中的次数占投球总次数的百分之几?

生独立完成，教师巡视指导，对学生的结果给予确信。

设计意图：结合具体事例，在学生原有知识和体会的基础上，使学

生经历认识百分数的过程。既激发了学生的学习爱好，又让学生充分感受

到数学和生活的紧密联系。

二、教学百分数的读、写法

师：在现实生活中，同学们见到过百分数吗?

生l：我见过，我的毛衣的羊毛含量是70％。

生2：汇源果汁是100％的果汁。

生3：木糖醇口香糖其中木糖醇含量占甜味料的70％以上。

师：同学们真了不得，差不多上有心人，注意到生活中的百分数并都

读了出来，我真佩服你们!生活中这么多的百分数，说明了什么?

生：百分数在生活中的应用专门广泛。

师：老师收集了一些生活中的百分数，哪位同学情愿读给同学们听听?

(课件出示以下信息)

生1：小学生百分之十八，初中生百分之四十九，高中生百分之六十四

点二。

生2：咱