Unit3《Toys：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册[001].docx
Unit3《Toys：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册
一、设计意图
本节课以人教精通版英语三年级上册Unit3《Toys：Lesson3》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握玩具的英文表达，提高学生的英语听说能力。结合三年级学生的认知特点和语言水平，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极合作的意识，同时渗透关爱玩具、珍惜物品的教育理念，为学生提供一个愉快、有效的学习环境。
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确听、说玩具相关词汇和句型，提高学生英语口头表达能力。
2.文化意识：通过了解不同文化背景下的玩具，增强学生对多元文化的认知和尊重。
3.思维品质：培养学生通过观察、描述和对比玩具，发展学生的观察力、想象力和批判性思维。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于英语学习的基础阶段，他们对英语有初步的认识和兴趣，但语言知识和技能尚不成熟。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语单词和简单句型，但词汇量和语法知识有限。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其在实际交流中运用英语的能力有待提高。
在素质方面，学生具备一定的观察力、想象力和创造力，但需要引导他们在英语学习中运用这些能力。在行为习惯方面，学生的自律性有待加强，课堂参与度需要提高。此外，部分学生对英语学习存在一定的恐惧和排斥心理，这对课程学习产生了一定影响。
针对这些学情，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，同时关注学生的个体差异，为他们提供适合的学习环境和支持。通过多样化的教学活动，提高学生的英语听说能力，使他们能够在真实语境中运用所学知识。
四、教学方法与策略
1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动参与学习。
2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟购物场景中练习使用目标语言。
3.运用多媒体辅助教学，播放玩具相关的视频或图片，增强学生的视觉体验和记忆。
4.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达和团队协作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括玩具相关的单词和句型，以及一些简单的对话示例。
-设计预习问题：设计一些简单的问题，如“你最喜欢的玩具是什么？它的英文是什么？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，学习新单词和句型。
-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用英语回答。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。
-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同玩具的图片，引出本课主题。
-讲解知识点：详细讲解玩具的英文表达，以及如何用英语描述玩具。
-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生练习使用目标语言。
-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。
-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语交流。
-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解玩具相关的单词和句型。
-实践活动法：通过角色扮演，实践英语交流。
-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与玩具相关的英语对话作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供英语学习网站，让学生观看更多关于玩具的英语视频。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成对话作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。
-反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。
本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述玩具，并在真实场景中进行交流。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
（1）词汇拓展：除了教材中出现的玩具单词外，还可以拓展一些相关的形容词和动词，如：colorful（五彩缤纷的）、funny（有趣的）、play（玩）、share（分享）等，以及一些其他玩具的英文名称，如：puzzle（拼图）、robo