Unit 3 Toys Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx
Unit3ToysLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit3ToysLesson4
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课通过生动有趣的故事情境，让学生学习关于玩具的英语词汇，如“teddybear”、“robot”等，以及相关句型，如“Ihavea...”和“What’sthis?”。通过互动游戏和实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的听说能力和交际能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并准确说出玩具相关词汇，运用所学句型进行简单交流；文化意识方面，学生了解不同文化背景下玩具的多样性；思维品质方面，通过观察和描述玩具，培养学生的观察能力和想象力；学习能力方面，学生能够通过模仿、合作等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。
三、学情分析
本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些基本的英语单词，同时具备简单的听说能力。在知识层面，学生已经学习了部分日常用品和玩具的英语表达，但词汇量和句型使用还较为有限。
在能力方面，学生的听说能力略强于读写能力，能够参与简单的英语对话，但表达时可能存在语法错误。学生的思维能力正在发展，能够通过观察和模仿来学习新知识。
在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力有时难以集中。行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲，但个别学生可能在小组活动中表现出合作意识不足。
这些特点对课程学习的影响是：学生能够较快地适应本节课的学习内容，但需要通过丰富的教学活动来保持他们的兴趣和参与度，同时需要针对性地培养他们的合作意识和注意力集中能力。
四、教学资源准备
1.教材：人教精通版英语三年级上册教材，确保每位学生都有一份。
2.辅助材料：准备与玩具相关的图片和卡片，以及教学视频，用于直观展示单词和句型。
3.实验器材：无需特别实验器材。
4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教具，以便学生进行互动交流和角色扮演。
五、教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-利用多媒体展示一组玩具图片，引导学生说出已知的英语单词。
-提问：“你们最喜欢的玩具是什么？它的英文是什么？”
-学生自由发言，教师总结并板书相关单词，如“teddybear”、“robot”等。
-通过图片和问题激发学生对本节课的兴趣和求知欲。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师展示教材中的故事情境，引导学生学习新单词和句型。
-分步骤讲解单词发音和句型用法，确保学生理解。
-示范并指导学生跟读单词和句型，纠正发音错误。
-学生两两练习对话，教师巡回指导。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生分组，每组选择一个玩具，用所学句型进行描述。
-各组展示描述，其他组学生猜测所描述的玩具。
-教师点评并给予反馈，强调正确使用单词和句型。
4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）
-教师提出问题：“你们在日常生活中如何用英语谈论玩具？”
-学生思考并回答，教师引导学生运用所学句型进行回答。
-教师提出情景角色扮演任务，如：“假设你是玩具店的老板，如何向顾客介绍玩具？”
-学生分角色练习对话，教师观察并指导。
5.情境模拟和创新能力拓展（用时5分钟）
-学生自由选择伙伴，模拟在玩具店购买玩具的场景。
-学生使用所学单词和句型进行对话，尽量创造性地使用语言。
-教师观察并选择几组进行展示，给予肯定和鼓励。
6.结束语和作业布置（用时5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。
-布置作业：让学生绘制一幅玩具图片，并标注英文单词，下节课分享。
整个教学过程注重双边互动，通过情境创设、角色扮演和创新能力拓展等环节，让学生在实际语言环境中学习和使用英语，培养他们的语言能力和思维能力。同时，教师通过观察和指导，及时解决学生的疑问，确保他们理解和掌握新知识。
六、知识点梳理
1.单词
-teddybear：泰迪熊
-robot：机器人
-car：小汽车
-ball：球
-doll：洋娃娃
-puzzle：拼图
2.句型
-Ihavea...：我有一个...
-What’sthis？：这是什么？
-It’sa...：它是一个...
3.语法
-本节课主要学习一般现在时态，用于描述某人或某物。
-使用“have/has”表示拥有，例如：“Ihaveateddybear.”
-