Unit 3 Toys Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3ToysLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit3ToysLesson1”，主要包括学习关于玩具的词汇和句型，如toys,ball,car,boat等，以及如何询问和回答玩具的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在二年级下册已学过一些日常用品的单词和句型，如What’sthis?Thisisabook.本节课在此基础上，引导学生学习更多关于玩具的词汇和句型，进一步丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过学习关于玩具的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同玩具的文化背景，学生能够增强文化意识，拓宽视野。此外，通过思考和讨论，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如颜色、家庭成员、日常用品等。在二年级下册的学习中，他们已经学习了如何询问和回答物品的名称，具备了一定的听、说、读、写基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过图片、视频等辅助材料来记忆单词和句子；而另一部分学生可能更擅长通过模仿和实际操作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调等方面可能存在困难。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解其含义和用法。在课堂上，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语，这可能会影响他们的语言实践能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教精通版三年级上册英语教材配套教学平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、音频资料（如单词和句型的发音示例）

-教学手段：实物教具（如各种玩具模型）、图片卡片、互动游戏软件、课堂活动设计资料

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一幅玩具的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一系列玩具图片，引导学生说出玩具的名称。

-学生观察图片，并用英语说出玩具名称。

-老师纠正学生的发音，并重复练习。

2.老师引导学生学习关于玩具的句型：“What’sthis?It’sa…”

-学生跟读句型，并尝试用句型提问。

-老师请学生上台展示，其他学生回答。

3.老师讲解单词“ball,car,boat,airplane”的用法和发音。

-学生跟读单词，并尝试用单词造句。

-老师纠正学生的发音，并重复练习。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文。

-学生注意模仿录音中的发音和语调。

-老师播放录音，学生跟读，直至能流利朗读。

2.老师引导学生分析课文内容，找出课文中的重点句型。

-学生找出课文中的重点句型，如“What’sthis?It’sa…”

-老师讲解重点句型的用法，并举例说明。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

-学生回答老师的问题，如“Whereistheball?It’sonthetable.”

-老师纠正学生的发音和语法错误。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，用所学句型和单词进行对话。

-学生分组，用所学句型和单词进行对话。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.老师播放一段关于玩具的英语视频，学生观看并回答问题。

-学生观看视频，回答老师提出的问题。

-老师纠正学生的发音和语法错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

-学生回顾本节课所学内容，复述重点句型和单词。

2.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教