图形与变换(四、3).doc

杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 主备人： 施中巧 年级： 二年级 学科： 数学 课题锐角和钝角 第 1 教时课时 教学 目标 1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、会用相关的工具画出锐角和钝角，通过看、说、摆、画等多种形式的活动，学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识，激发学生的创造思维。教学 设想 教学过程实践练习，注重学生知识的形成过程，从概念的出示到概念的理解，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。教 学 程 序 与 策 略一、复习引入，预习展示 1、复习引入（课件出示：“角”） T：你能向大家介绍一下它吗？ 实物投影出示： T：你有办法证明它的确是个直角吗？ 2、预习展示 S：我知道锐角…… （板书：锐角 比直角小） S：我知道钝角…… （板书：钝角 比直角大） 3、请学生读一读两种角的定义，想想锐角和钝角是怎样的。 二、主动探究，理解“概念” 如何将一个直角变成一个锐角或钝角 （用活动角自己先试一试，在集体交流。） 请学生上台演示。 3、小结：角的大小与角两边叉开的大小有关。 教 学 程 序 与 策 略4、画角。画锐角和钝角（展示并辨别） 三、巩固练习 1、找生活中的角。 a那咱们身边有锐角和钝角吗？ b出示情景图（游乐园） T：咱们一起到游乐园再去找找它们？（请学生上来指一指、说一说） 2、研究钟面上的角。 a其实钟面上也藏着许许多多的角，咱们去看一看（课件出示） b现在咱们四人小组合作，组长拨一个时刻，大家各自记在自家的练习纸上。 比一比，哪一组合作得最好！ c汇报：请几个小组上来汇报一下。 d是呀！有兴趣的小朋友课后还可以继续去研究这个钟面。 3、用角创作（欣赏后创作） 人物简笔画 课件图案 二（3）班的作品展示 请你也动手创作一个图案，比一比谁画得最漂亮。 四、课堂小结 T：今天这节课你有什么收获？ S：我认识了锐角钝角；我知道了生活中到处都有角…… T：能给它们排排队吧？ 课后反思 与 修改意见  杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 主备人： 二年级 年级： 二年级 学科： 数学 课题平移和旋转第 2 教时课时 教学 目标通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学 设想本课营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。教 学 程 序 与 策 略情景导入 今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。 新授课 1感知平移与旋转现象 看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？ 这些游乐项目是怎样运动的？ 根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？ 自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。 2初步了解平移和旋转的特征。 （1）说一说分类的理由 教 学 程 序 与 策 略练习（课件出示P41页方格图） 要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移） 如果把它向上平移5格，会移吗？ 如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移） 教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） 教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） 如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？ 判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题 哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题 三、 欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。 四 、课后活动 应用平移和旋转做运动。 课后反思 与 修改意见  杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 主备人： 施中巧 年级： 二年级 学科： 数学 课题剪一剪第 3 教时课时 教学 目标1、让学