冀教版三年级（下册）美术教案.doc

... WORD格式可编辑版 第一课：色彩的魔术师 课时： 1 教学目标： 知识技能 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 过程方法 能够感受色彩的魅力， 了解色彩的基础知识。 情感态度 喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。 教学过程 一、激趣导入，感受色彩 教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。 提问：同学们，你最喜欢那些颜色？ 教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《色彩的魔术师》。 板书课题:《色彩的魔术师》 二、体验探究： 1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。 2、教师：你在调色的过程中发现了什么？ 3、教师总结三原色：红、黄、蓝 4、间色：橙、紫、绿 5、欣赏多彩的生活图片。 6、提问：你想怎样装饰生活？ 三、实践操作： 学生表现，教师指导。 课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。 四、作品展示: 学生之间小组评价，教师小结。 面对五颜六色的灯光，学生很兴奋。 生：红色、绿色、蓝色、紫色------。 学生接触色彩的时间较少，让他们调色兴趣很高。 生：红+绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 学生谈感受。 如果学生情趣不活跃 ，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色，有的学生会离开座位，这样会更好一些。 学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好，教师要随机指导。 学生口述探索的结果，教师板书。 教师补充。 学生展示作品，教师给予及时评价。 展示学生作品 第二课：有趣的点彩画 课时 1 教学目标 知识技能 明白点彩的基本原理和方法。 过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 情感态度 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界， 丰富表现手段。 教学过程 一、激趣引入 学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。 二、探究新知 1、通过对比发现问题： 欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？ 在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？ 提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请大家讨论一下。 2、解决问题： 针对学生的问题，　教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。 ３、学生再次创作 学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。 教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？ 三、动手实践，大胆创作 可以单独合作也可以集体合作表现作品。 四、举办点彩画展、体验快乐 搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。 五、能力拓展 除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？大家想一下？ 通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面。 学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。 学生：漂亮！ 学生都说不太好。 学生之间交流自己失败的原因。 学生看示范。 通过再次点彩，积累经验。 学生：想！ 学生创作 学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。 教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题。 教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。 教师发现问题并进行引导。 激发学生再次创作。　 引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。 第三课：美丽的染纸 课时：1课时 教学目标 知识技能 了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。 过程方法 掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。 情感态度 通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。 教学过程 一、组织教学 师：请所有的同学都面朝黑板坐。 二、趣味导入 1．小魔术： 师：同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术！ （魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。） 师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔 第三课 美丽的染纸 2．板书课题： 3? 美丽的染纸 三、学习新知 1、了解纸性 师：我们来做一个小实验。看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？ 师：再来看看在宣纸上有什么不同效果。 师：看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸 师：还有哪些纸也可以用来染纸？ 生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。） 2．展示范作 师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品） 师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？ 3、研讨制作过程 师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做