九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构说课稿 （新版）新人教版.docx
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构”为主题，结合学生认知特点和实际需求，通过引导学生自主探究、合作交流，深入理解原子结构，培养学生科学探究能力和创新思维。以课本知识为基础，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
核心素养目标
1.发展科学探究能力，通过实验和观察，培养学生提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
2.培养科学态度，引导学生对原子结构的探索保持好奇心和求知欲，树立科学的世界观。
3.增强社会责任感，认识到原子结构研究对科技进步和人类生活的意义，激发学生对化学学科的兴趣。
学情分析
九年级的学生在化学学习上已具备一定的知识基础，对物质的组成和性质有一定的了解。然而，在原子结构这一章节，学生面临着从宏观物质到微观粒子的转变，这对他们的理解能力提出了更高的要求。学生的层次大致如下：
1.知识方面：部分学生能记住原子结构的基本概念，但对原子核与电子的关系、同位素等复杂概念理解不够深入。
2.能力方面：学生的实验操作能力有所提高，但观察、分析、推理和总结的能力仍需加强。
3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。
行为习惯方面，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分学生存在依赖教师讲解的现象，缺乏主动探究的意识。
对课程学习的影响主要体现在：
-学生需要从直观的宏观现象过渡到抽象的微观概念，这要求教师注重引导，帮助学生建立正确的认知模型。
-提高学生的实验操作技能和科学探究能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
-通过讲解原子结构，激发学生对科学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养和社会责任感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（原子模型教具、电子显微镜模型、原子结构模型等）
-课程平台：学校网络教学平台、化学学科网站
-信息化资源：原子结构动画、相关科普视频、在线实验操作演示
-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体课件展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“原子的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子由哪些部分组成？”“原子核和电子有什么特性？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“原子的结构”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过原子模型教具展示，引出“原子的结构”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解原子核、电子云、同位素等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同原子的结构特点。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验原子结构的分析。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的基本概念。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析原子结构的方法。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“原子的结构”知识点，掌握分析原子结构的方法。
-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置涉及原子结构计算的习题，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与原子结构相关的科普书籍和在线资源，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：