第20课 正面战场的抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）.docx
第20课正面战场的抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第20课正面战场的抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）
设计意图
本节课的设计意图在于通过讲述“正面战场的抗战”，帮助学生深入理解抗日战争时期国民政府正面战场的重要战役及其历史意义。结合八年级学生的认知水平，本课将以部编版教材为基础，引导学生分析战役背景、过程和结果，培养其历史思维能力和爱国主义精神，使学生认识到抗日战争胜利的伟大意义，增强民族自豪感。
核心素养目标
培养学生在历史学习中的时空观念，通过分析正面战场抗战的历史背景和战役进程，发展学生的历史解释能力；强化学生的家国情怀，激发他们对抗日英烈的崇敬之情，增强国家认同感和历史责任感；锻炼学生运用史料进行论证的能力，提升其批判性思维和历史思维能力。
重点难点及解决办法
重点：理解并掌握正面战场抗战的主要战役及其战略意义。
难点：战役之间的关联性分析，以及战役背后的战略意图和战术运用。
解决办法：通过多媒体教学展示战役进程，利用地图和图表帮助学生建立时空观念，明确战役的地理位置和先后顺序。组织课堂讨论，引导学生分析战役的起因、过程和影响，深入探讨战役之间的内在联系。对于战略意图和战术运用，通过案例分析，让学生模拟指挥官角色，探讨决策过程，从而理解战略战术的选择和运用。同时，结合课后作业，让学生撰写战役分析报告，加深对重点内容的理解和记忆。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍战役背景和基本过程，再引导学生进行小组讨论，探讨战役胜利或失败的原因。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，进行战略决策讨论，增强学生的参与感和历史理解力。
3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示抗日战争时期的历史图片，提问学生：“大家知道这张图片中的战役发生在哪里吗？这场战役对我们的国家有什么意义？”
回顾旧知：简要回顾上节课学习的抗日战争的背景，引导学生思考正面战场在抗日战争中的作用。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解本节课的主要内容，包括正面战场抗战的重要战役、战役的背景、过程和结果。
举例说明：通过讲述淞沪会战、台儿庄战役等具体战役，帮助学生理解正面战场抗战的特点和意义。
互动探究：引导学生进行小组讨论，分析战役胜利或失败的原因，探讨战役背后的战略意图。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生根据战役过程绘制思维导图，梳理战役的主要事件和关键信息。
教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约5分钟）
5.作业布置（约5分钟）
布置作业：让学生撰写一篇关于正面战场抗战某一场战役的分析报告，要求学生从战役背景、过程、结果和意义等方面进行阐述。
知识点梳理
1.抗日战争正面战场的概念及意义
-正面战场是指在抗日战争中，国民政府军队与日军正面交战的主要战场。
-正面战场的抗战对于抵御日军侵略、争取民族解放具有重要意义。
2.淞沪会战
-时间：1937年8月至11月
-地点：上海及其周边地区
-主要内容：中国军队与日军展开大规模会战，尽管中国军队英勇抵抗，但最终因装备和兵力的差距而撤退。
-结果与影响：淞沪会战虽然失败，但展现了中国军队的英勇抵抗精神，振奋了国内外民众的抗日士气。
3.南京保卫战
-时间：1937年12月
-地点：南京
-主要内容：中国军队在南京进行殊死抵抗，最终南京失陷。
-结果与影响：南京保卫战导致南京大屠杀，加深了民众的国仇家恨，激发了更大的抗日情绪。
4.台儿庄战役
-时间：1938年3月
-地点：山东台儿庄
-主要内容：中国军队在李宗仁的指挥下，采用围点打援的战术，对日军进行伏击。
-结果与影响：台儿庄战役是抗日战争中国军队在正面战场取得的重要胜利，极大地鼓舞了抗日士气。
5.武汉会战
-时间：1938年6月至10月
-地点：武汉及其周边地区
-主要内容：中国军队在武汉地区与日军展开大规模会战。
-结果与影响：武汉会战中国军队虽然失败，但消耗了日军大量兵力，为后续抗战创造了有利条件。
6.百团大战
-时间：1940年8月至12月
-地点：华北地区
-主要内容：八路军在彭德怀的指挥下，对日军发起大规模的攻势作战。
-结果与影响：百团大战是八路军在抗日战争中取得的重要胜利，有效打击了日军的侵略气焰。
7.正面战场的战术特点
-防御为主，利用地