第19课 七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）.docx
第19课七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）
一、教材分析
第19课七七事变与全民族抗战（Word说课稿）2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（部编版）
本课内容是关于1937年七七事变的历史事件，是中国全民族抗战的开端。教材通过介绍七七事变的背景、经过和影响，使学生了解抗日战争的爆发，认识到全民族抗战的伟大意义。本课内容与课本相关联，符合教学实际，有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、核心素养目标
培养学生对历史事件的观察与分析能力，理解历史发展的逻辑，形成对国家历史命运的深刻认识。通过学习七七事变，提升学生的民族自豪感和爱国主义精神，培养他们尊重历史、珍视和平的价值观念。同时，引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史事件背后的社会因素，提高他们的历史思维和批判性思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①七七事变爆发的历史背景和原因；②七七事变爆发后，国共两党合作抗日的意义和影响。通过重点讲解这两个方面，使学生能够全面了解七七事变的历史意义，以及它对中国近代史的影响。
2.教学难点，①理解七七事变爆发的历史必然性；②分析国共两党合作抗日的复杂性和曲折性。难点一要求学生从历史唯物主义的角度分析事件发生的内在逻辑，难点二则要求学生具备较高的历史思维能力和批判性思维能力，能够对历史事件进行深入分析。此外，引导学生关注七七事变对中日关系以及国际局势的影响，也是本课的教学难点之一。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》八年级上册（部编版），以便学生跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如七七事变爆发时的新闻照片、战争场景的影视片段，以及相关的历史地图，以增强教学的直观性和生动性。
3.教学软件：利用电子白板或投影仪展示教材内容，方便师生互动和讲解。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备实验操作台或展示台，用于展示学生的小组成果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕七七事变与全民族抗战课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“七七事变爆发的原因是什么？”“国共两党合作抗日的历史意义是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解七七事变爆发的历史背景和全民族抗战的意义。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解七七事变与全民族抗战课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述七七事变的历史故事或播放相关历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解七七事变的经过、影响以及国共两党合作抗日的具体事例，结合历史地图和时间线，帮助学生理解历史事件的脉络。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就七七事变的影响和意义进行交流，或者进行角色扮演，模拟当时的谈判场景。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解七七事变的相关知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解七七事变的历史意义，掌握历史分析的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据七七事变与全民族抗战课题，布置适量的课后作业，如撰写短文、制作历史卡片等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与七七事变相关的拓展资源，如历史书籍、相关纪录片等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。