第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）.docx
第19课：七七事变与全民族抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕“七七事变与全民族抗战”这一主题，以历史事件为线索，通过分析历史背景、过程和影响，引导学生深入理解全民族抗战的历史意义。课程设计注重历史与现实的结合，通过多媒体教学手段，让学生直观感受战争场景，培养学生的爱国主义精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史意识、爱国主义情感和公民素养。通过学习七七事变的历史背景和全民族抗战的过程，学生能够形成正确的历史观，增强对国家历史和民族文化的认同感；同时，培养学生分析历史事件的能力，提升解决问题的思维品质，树立正确的价值观和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：七七事变的发生时间和地点。教师需强调七七事变是1937年7月7日发生在卢沟桥，这是全民族抗战爆发的标志性事件。
-重点二：全民族抗战的背景和原因。学生需要理解日本侵华政策的背景，以及国共两党合作抗日的必要性。
-重点三：全民族抗战的主要战役。如平型关大捷、台儿庄战役等，这些战役体现了中国军民的英勇抵抗。
2.教学难点
-难点一：全民族抗战的历史意义。学生可能难以理解全民族抗战对于中国近代史的影响，教师需引导学生思考抗战胜利对中国社会、政治、经济和文化等方面的深远影响。
-难点二：全民族抗战中的国际关系。学生需要了解抗战时期中国与其他国家的关系，特别是国际反法西斯联盟的形成对中国抗战的影响。
-难点三：全民族抗战中的民族精神。学生可能难以把握抗战时期民族精神的内涵，教师应通过案例分析和讨论，帮助学生理解民族精神的具体体现。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册教材，以便于学生跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备与七七事变相关的历史图片、战争场景视频、地图图表等，以增强学生的直观感受。
3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT、电子地图等，以辅助教学。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道1937年发生了什么重要事件吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”
展示一些关于卢沟桥的图片和七七事变的历史影像片段，让学生初步感受这一事件的严重性。
简短介绍七七事变的基本情况，包括发生时间、地点以及事变的原因，为接下来的学习打下基础。
2.七七事变与全民族抗战基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解七七事变的基本概念、背景和原因。
过程：
讲解七七事变的定义，包括其主要背景和导致事变的原因。
详细介绍七七事变的背景，如九一八事变后的国际形势和国内政治环境。
3.七七事变与全民族抗战案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的历史意义和全民族抗战的必要性。
过程：
选择几个典型的七七事变后的战役案例进行分析，如淞沪会战、太原会战等。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解抗战的艰苦和胜利的来之不易。
引导学生思考这些案例对国家民族的影响，以及全民族抗战对于中国近代史的意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与七七事变或全民族抗战相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的历史影响、现实意义以及如何从历史中汲取经验教训。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变与全民族抗战的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本情况、抗战的历史背景和重要战役。
强调七七事变与全民族抗战对于中国近代史的重要影响，以及从中汲取的历史教训。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-七七事变的历史文献：提供七七事变相关的历史文献资料，如《七七事变纪实》、《卢沟桥事变亲历记》等，让学生深入了解事件的细节和背景。
-抗战时期的报纸和杂志：收集抗战时期的报纸和杂志，展示当时的新闻报道和民众反应，帮助学生感受历史氛围。
-抗战英雄事迹：介绍抗