第19课 七七事变与全民族抗战（说课稿）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx
第19课七七事变与全民族抗战（说课稿）--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“第19课七七事变与全民族抗战”为主题，旨在让学生了解抗日战争的历史背景、战争经过及意义。教学过程中，结合浙江省部编版八年级上册历史与社会教材，以七七事变为切入点，引导学生回顾全民族抗战的历史进程，培养学生的民族精神和历史责任感。通过图片、视频等多媒体手段，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，使学生在活动中提高历史素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的历史唯物主义观念，理解抗日战争胜利的历史必然性。
2.增强学生的爱国主义情感，激发对民族英雄的崇敬之情。
3.提升学生的史料解读能力，学会从历史事件中提炼关键信息。
4.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论深化对历史问题的理解。
5.强化学生的社会责任感，引导学生思考如何在和平年代传承抗战精神。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.七七事变爆发的历史背景和影响。
2.全民族抗战的过程和重要战役。
难点：
1.抗日战争中的复杂历史关系和战争进程的梳理。
2.抗日战争胜利的历史意义和现实启示。
解决办法：
1.通过多媒体展示，结合地图、图片等资料，帮助学生直观理解历史背景和战争进程。
2.设计问题引导，引导学生逐步梳理历史关系，通过小组讨论和合作探究，突破难点。
3.结合历史人物和事件，引导学生深入思考抗日战争的历史意义，并结合现实，探讨抗战精神的传承。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合历史图片、视频资料，生动讲述七七事变和全民族抗战的历史过程。
2.运用讨论法，引导学生就抗日战争中的关键事件和人物进行讨论，提高分析问题的能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验抗战时期的艰苦生活和英勇斗争。
4.利用案例研究法，选取典型战役，分析战争策略和战术，加深对战争过程的理解。
5.通过项目导向学习，让学生分组研究抗日战争的历史意义，培养学生自主学习和合作能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道1937年发生了什么重大事件吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”
展示一些关于七七事变的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和历史的沉重。
简短介绍七七事变的基本情况，包括事变的起因、过程和影响，为接下来的学习打下基础。
2.七七事变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解七七事变的基本概念、背景和影响。
过程：
讲解七七事变的定义，包括其主要发生的时间和地点。
详细介绍七七事变的背景，如日本侵华的背景、国共合作的关系等。
3.七七事变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的七七事变相关案例进行分析，如卢沟桥事变、南京大屠杀等。
详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解七七事变的严重性和残酷性。
引导学生思考这些案例对中国人民的影响，以及抗日战争胜利的历史意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与七七事变相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的英雄人物”、“抗日战争中的国际援助”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本情况、背景、影响和案例分析等。
强调七七事变与全民族抗战在中华民族历史中的重要地位，鼓励学生铭记历史，珍惜和平。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进行进一步的研究和思考。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-抗日战争时期的文献资料：如《抗日战争纪实》、《抗日战争日志》等，这些资料可以提供更详细的历史记录和背景信息。
-抗日战争时期的照片和影像资料：包括战争现场、重要战役、抗战英雄等，这些图片和视频可以直观地展示历史场景和人物形象。
-抗日战争时期的地图：详细标注战争路线、重要战役地点等，帮助学生更好地理