第20课 正面战场的抗战-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计.docx
第20课正面战场的抗战-2023-2024学年八年级历史上册核心素养驱动教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第20课正面战场的抗战
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的历史理解能力，使学生能够理解抗战的背景、过程和意义。
2.提升学生的史料分析能力，通过分析正面战场的抗战史实，学会运用历史唯物主义观点。
3.增强学生的民族认同感，引导学生认识抗战英雄的奉献精神，树立正确的国家观念和民族精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经对中国的近代史有了初步的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件，这为学习正面战场的抗战提供了知识基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和英雄人物来学习历史。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和初步的历史分析能力。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉材料（如图片、地图）学习的，也有喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解历史事件的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的背景理解不够深入，可能难以把握抗战的复杂性和多面性。此外，对于一些较为抽象的历史概念，如“民族主义”、“爱国主义”等，学生可能存在理解上的困难。此外，由于历史资料的有限性，学生可能难以全面了解正面战场的抗战情况，这需要教师在教学中加以引导和补充。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《八年级历史上册》教材，以便查阅相关历史背景和事件。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抗战时期的历史照片、战场地图、相关历史纪录片片段等。
3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示历史事件模拟实验。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一幅抗战时期的图片或播放一段简短的历史纪录片片段，引发学生的兴趣和思考。
-提问：同学们，你们知道这是什么时期吗？当时中国发生了哪些重要的事件？这样的导入旨在激发学生的历史意识，为后续课程内容做铺垫。
2.新课讲授（15分钟）
-第一条：讲解抗战背景
-教师简要介绍抗战的背景，包括日本侵华的原因、国际形势等。
-例如：介绍九一八事变和七七事变，分析日本侵华的动机和对中国的影响。
-第二条：讲述正面战场的重大战役
-教师详细介绍几个具有代表性的正面战场战役，如台儿庄战役、武汉会战等。
-例如：通过讲述台儿庄战役的过程，分析李宗仁将军的军事才能和抗战精神。
-第三条：分析抗战胜利的意义
-教师引导学生思考抗战胜利的意义，包括对国家和民族的影响。
-例如：强调抗战胜利对中国民族独立和尊严的重要性，以及对抗日战争胜利的庆祝活动。
3.实践活动（15分钟）
-第一条：观看历史纪录片
-教师组织学生观看与正面战场抗战相关的历史纪录片，增强学生对历史事件的直观感受。
-第二条：小组讨论
-学生分成小组，就抗战时期的一个历史事件进行讨论，如台儿庄战役。
-例如：讨论台儿庄战役中，中国军队如何以少胜多，以及李宗仁将军的指挥艺术。
-第三条：角色扮演
-学生分组扮演抗战时期的历史人物，如将领、士兵、记者等，通过角色扮演加深对历史事件的理解。
-例如：扮演一名士兵，描述自己在战场上的经历和感受。
4.学生小组讨论（10分钟）
-第一方面：分析抗战胜利的原因
-学生讨论抗战胜利的原因，如中国军队的英勇作战、国际援助等。
-例如：讨论国际反法西斯同盟的形成对抗战胜利的贡献。
-第二方面：探讨抗战精神对现代社会的意义
-学生讨论抗战精神在现代社会中的价值，如爱国主义、民族自豪感等。
-例如：讨论抗战精神在当今社会如何激发人们的爱国热情。
-第三方面：反思抗战的历史教训
-学生反思抗战的历史教训，如警惕战争、珍惜和平等。
-例如：讨论战争对人民生活的破坏，强调和平的重要性。
5.总结回顾（5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调抗战胜利的历史意义和抗战精神的价值。
-例如：强调抗战胜利是中国近代史上的一次伟大胜利，对抗战精神进行总结，如勇敢、坚韧、团结等。
-通过本节课的学习，学生应能够理解抗战的历史背景、过程和意义，培养民族自豪感和爱国主义精神。
整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，重难点得以体现。
学生学习效果
1.增强历史理解能力
-学生通过学习正面战场的抗战，能够理解抗日战争的背景、过程和结果，掌握抗战的历史脉络。
-学