第20课 正面战场的抗战 (说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）.docx
第20课正面战场的抗战(说课稿)八年级历史上册同步高效课堂（部编版）
一、设计思路
本课围绕“第20课正面战场的抗战”展开，以八年级学生为主，结合部编版历史教材，通过分析抗战时期正面战场的重大战役，引导学生深入了解国共两党在抗日战争中的英勇抗战事迹。通过创设情景、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考和团队合作能力，从而提高学生历史素养。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解抗战时期国共合作的必然性和重要性。
2.提升学生史料解读能力，通过分析战役资料，培养学生准确把握历史事实的能力。
3.强化学生爱国主义精神，通过学习正面战场的抗战历程，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.增强学生社会责任感，引导学生认识到个人与国家命运紧密相连，培养为国家和民族复兴努力奋斗的意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级前，已经对中国的近现代史有了初步的了解，掌握了辛亥革命、五四运动等历史事件的基本知识。然而，对于抗日战争时期正面战场的具体战役和过程，学生的了解可能较为有限，缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对重大历史事件和英雄人物。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的历史事件和人物关系时，可能表现出理解上的困难。学习风格上，部分学生偏好通过故事和图像来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和深度分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习正面战场的抗战时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的时间线、地点和人物关系难以梳理；二是对于战争背景和战略战术的理解不够深入；三是对于抗战精神的理解可能停留在表面，缺乏深刻的情感共鸣。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高学习效果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，清晰地介绍正面战场的背景、战役经过和重要意义，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕战役中的关键问题进行讨论，如战略决策、士兵的牺牲精神等，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的战役案例，引导学生分析战争策略、战术运用以及战役结果，提高学生的历史思维能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展现历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。
2.互动软件应用：借助教学软件，设计互动环节，如历史地图的互动操作，让学生在游戏中学习历史知识。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展研究，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）播放《义勇军进行曲》等抗战歌曲，激发学生的爱国情怀，引出课题“第20课正面战场的抗战”。
（2）展示抗战时期的历史图片和简短视频，让学生初步感受战争的残酷和抗战的艰辛。
（3）教师提问：“同学们，你们知道抗日战争时期有哪些著名的战役吗？”引导学生思考，为新课学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
（1）讲解正面战场的背景，包括抗战爆发的原因、国际形势等。
（2）介绍正面战场上的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。
（3）分析战役中的关键问题，如战略决策、战术运用、士兵的牺牲精神等。
（4）结合历史地图，展示战役的地理位置、时间线、参战部队等信息。
（5）播放相关历史纪录片片段，让学生直观感受战场上的英勇事迹。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.淞沪会战的意义和影响；
b.台儿庄战役的战略战术；
c.武汉会战中的国共合作。
（2）每组选派代表进行发言，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调正面战场抗战的重要性和意义。
（2）总结抗战精神，如爱国主义、民族自豪感、英勇无畏等。
（3）鼓励学生在日常生活中践行抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
5.作业布置（5分钟）
（1）要求学生查阅资料，了解抗日战争时期其他重要战役。
（2）撰写一篇关于正面战场抗战的感悟文章，字数不限。
（3）下节课将进行课堂展示，分享自己的学习成果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述抗日战争时期正面战场的背景和重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等。
-学生能够理解国共两党在抗日战争中的合作与对抗，认识到抗日战争是全民族抗战。
-学生能够分析战役中的战略战术，了解战争的发展脉络和影响因素。
2.思维能力方面：
-学生通过学习，能够运用历史唯物主义观点，分析抗日战争的历史意义和现实意义。
-学生在讨论和讨论中，能够提出自己