Unit 3 Learning Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit3LearningLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3LearningLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
教材分析
“Unit3LearningLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自北师大版英语三年级上册第三单元的第二课时。本节课主要围绕“Learning”这一主题展开，通过学习单词和句型，让学生能够在实际情景中运用所学知识。课程内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的单词和句型，能够在简单情景中运用所学语言进行交流。
2.文化意识：学生通过学习，了解英语学习中的一些基本文化元素，增强对多元文化的尊重和理解。
3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创新性。
4.学习能力：学生能够运用学习策略，主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课的核心词汇，如learn、teacher、student等。
②学会使用句型Whatareyoulearning?和Imlearning...进行交流。
③能够理解并朗读课文内容，模仿正确的语音语调。
2.教学难点
①学生可能会混淆learn和teach这两个词的用法和发音。
②在实际情景中灵活运用所学的句型进行提问和回答，可能会因为语境变化而感到困难。
③对于一些抽象概念的理解，如learning的具体含义和场景，学生可能会感到难以把握。
教学资源
1.软硬件资源
-英语课本
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-录音机/音响
-白板/黑板
2.课程平台
-学校内部网络教学平台
-英语学习软件（如作业辅导软件）
3.信息化资源
-课文原声录音
-与课文相关的互动学习游戏
-英语学习动画或视频
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-课堂游戏
-个性化辅导
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体播放一段有趣的英语学习动画，引发学生对本课主题的兴趣。
-提问学生：“你们在动画中看到了什么？他们都正在做什么？”
-引导学生用英语简单描述动画内容，为引入本课的主题“Learning”做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-呈现本课的核心词汇和句型，使用实物或图片辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。
-分组进行听力练习，播放课文原声录音，让学生听并跟读。
-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用本课的句型。
-引导学生进行小组讨论，分享自己的学习经验和感受。
3.巩固练习（10分钟）
-设计一些简单的填空题或选择题，让学生独立完成，检查他们对新知识的掌握情况。
-进行课堂游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。
-鼓励学生相互之间进行对话练习，提高口语表达能力。
4.课堂小结（5分钟）
-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并记住核心词汇和句型。
-邀请几位学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些部分最有帮助。
5.作业布置（5分钟）
-布置适量的课后作业，包括听录音、跟读课文、完成练习题等，以巩固课堂所学。
-提醒学生利用学校内部网络教学平台或英语学习软件进行自主学习。
-鼓励学生在家中与家长一起进行英语对话，提高实际应用能力。
知识点梳理
1.词汇
-learn：学习
-teacher：老师
-student：学生
-what：什么
-are：是（用于构成现在进行时态）
-you：你/你们
-I：我
-learning：正在学习（learn的现在进行时态）
2.句型
-Whatareyoulearning?：你在学什么？
-Imlearning...：我正在学...
3.语法
-现在进行时态：表示正在进行的动作或状态，结构为“be+动词ing形式”。
-提问句：使用助动词“are”提问，回答时使用“Im”或“youre”。
4.课文内容
-课文讲述了不同学生在学校学习不同科目的情景，通过对话展示他们在学习中的互动。
5.文化背景
-了解学校学习的基本情景，包括不同科目的学习环境和学生之间的交流。
6.语言运用
-学生能够听懂并准确模仿、朗读课文