《Unit 3 Learning》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
《Unit3Learning》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
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教具
设计意图
本节课《Unit3Learning》旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级的关键阶段掌握基本的英语学习策略，培养他们的听说能力和词汇积累。结合2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册教材内容，本节课将围绕“学习”这一主题，通过歌曲、游戏和互动交流等形式，帮助学生巩固已学单词和句型，激发他们对英语学习的兴趣，为后续课程打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，围绕“学习”主题进行简单的听说交流，提升日常英语沟通能力。
2.文化意识：通过学习本单元，学生能了解不同文化背景下的学习方式和教育理念，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳英语语言规律的能力，提高解决问题的逻辑思维。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够熟练掌握与“学习”相关的词汇，如“learn”（学习）、“read”（阅读）、“write”（书写）、“listen”（听）等，并能在实际情景中正确运用。
-基本句型应用：学生需要掌握“Canyou...?”、“Howdoyou...?”等基本询问句型，并能够用这些句型进行简单的交流。例如，在询问同学是否能做某事时，能够正确使用“Canyouread?”。
2.教学难点
-词汇发音与记忆：由于三年级学生的语音意识和记忆能力还在发展中，一些词汇如“learn”和“listen”的发音相似，容易混淆，需要通过反复练习和记忆游戏来加强。
-句型运用情境：学生可能难以理解在不同情境下如何灵活运用所学的句型。例如，何时使用“Canyouhelpme?”而不是“Canyouread?”，这需要通过角色扮演和实际对话练习来帮助学生掌握。
-语法理解：本节课的语法难点在于动词的正确使用，特别是动词第三人称单数的添加，如“helearns”和“shereads”，学生可能在这方面出现错误，需要通过例句和练习来强化理解。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言，提高语言实践能力。
2.设计互动游戏，如单词接龙、猜词游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇。
3.运用多媒体教学资源，如动画视频、互动软件，展示单词和句型的使用场景，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。
4.实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流和互助，通过合作完成学习任务，提升团队合作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括单词卡片和句型示例，要求学生预习并掌握。
设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的单词造句吗？”引导学生思考。
监控预习进度：通过微信作业功能，查看学生提交的预习笔记和问题。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读单词卡片和句型示例，初步了解本节课内容。
思考预习问题：学生尝试用所学单词造句，记录在预习笔记中。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个关于学习的小故事，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解本节课的单词和句型，并用实际例子演示。
组织课堂活动：设计角色扮演，让学生用所学句型进行对话。
解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情景中。
参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题，向老师提问并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-作用与目的：帮助学生掌握本节课的重难点，提高语言运用能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置与“学习”主题相关的写作任务，如写一篇关于自己学习习惯的小作文。
提供拓展资源：提供相关学习网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。
-学生活动：
完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
-作用与目的：通过