Unit3《Learning：Lesson 3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit3《Learning：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“Unit3《Learning:Lesson3》”为主题，针对2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册教材内容进行设计。在教学过程中，我将遵循以下思路：
1.通过生动有趣的故事情境，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。
2.结合学生的生活实际，设计互动性强的小组活动，提高学生的参与度和积极性。
3.运用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.注重学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会，鼓励他们大胆开口说英语。
5.以课本为基础，拓展相关话题，提高学生的跨文化交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确运用本课所学词汇和句型进行日常交流的能力，提高他们在真实语境中的语言运用水平。
2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对英语国家文化的了解，培养他们的跨文化交际意识。
3.思维品质：激发学生的思维活力，引导他们通过观察、分析、比较等方式，发现语言规律，提高解决问题的能力。
4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使他们能够在课后主动复习巩固所学知识，形成良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课的核心词汇，如learn,teacher,student,classroom等。
②学会使用Iamlearning...和Whatareyoulearning?等句型进行交流。
2.教学难点
①正确区分并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
②在真实语境中灵活运用所学句型进行问答，并能结合自身实际情况进行适当拓展。
教学方法与策略
1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保学生能够充分理解和吸收课程内容。
2.设计角色扮演和小组讨论活动，通过模拟真实的学校生活场景，让学生在实际语境中使用目标语言，提高他们的语言实践能力。
3.利用多媒体资源，如动画和音频，来展示单词和句型的正确发音，同时使用互动式白板增强视觉效果，提升学生的学习兴趣。
4.实施游戏化学习，通过竞赛和游戏，激发学生的学习动力，巩固他们对新知识的记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本课核心词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握。
设计预习问题：设计如Whatislearning?Canyounamesomesubjects?等问题，引导学生思考并预习。
监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读，了解本课主题和相关词汇。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。
作用与目的：
帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过一个关于学习的有趣故事，引出本课主题。
讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，并结合实例演示。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用本课句型进行交流。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用现在进行时态。
提问与讨论：学生对不懂的地方提问，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时态的用法。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
帮助学生掌握本课的重难点，即现在进行时态的运用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与现在进行时态相关的练习题，巩固课堂学习。
提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展。
反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。
作用与目的：
通过拓展学习，增加学生的语言输入和实践机会。
教学资源拓展
1.拓展资源
本节课的主题是“Learning:Lesson