Unit2 My week(说课稿)五年级英语上册同步备课系列(人教PEP版·2024秋).docx
Unit2Myweek(说课稿)五年级英语上册同步备课系列(人教PEP版·2024秋)
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit2Myweek
2.教学年级和班级:五年级英语
3.授课时间:2024年秋季学期
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习人教PEP版五年级英语上册Unit2Myweek。通过本节课的学习,学生将掌握有关星期和活动的单词及句型,能够用英语简单描述自己的日常生活。教学内容与课本紧密结合,旨在提高学生的英语实际应用能力。
二、核心素养目标
1.语言能力:学生能够听懂并准确模仿、朗读关于星期和活动的词汇及句子,能在真实语境中运用所学知识进行简单的交流。
2.文化意识:学生了解不同文化背景下人们对星期的表达方式,增强跨文化交际能力。
3.思维品质:培养学生观察、分析、比较和总结的能力,学会用英语描述自己的日常生活。
4.学习能力:学生能够自主参与课堂活动,通过合作、探究等方式,提高自主学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于日常活动和时间的简单英语表达,能够识别和使用基本的英语句型,如Howisyourday?等。
2.学习兴趣:五年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣,尤其是通过歌曲、游戏等互动形式进行学习。学习能力:学生在英语学习方面表现出不同的水平,有的学生能迅速掌握新知识,而有的学生则需要更多的重复和练习。学习风格:学生偏好多样化的学习活动,如小组讨论、角色扮演等,这些活动能够激发他们的学习热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习新词汇和句型时,可能会因为发音和拼写困难而感到挫败;此外,将所学应用到实际情景中,如描述自己的星期活动时,可能会感到表达不够流畅或词汇量不足。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人教PEP版五年级英语上册教材。
2.辅助材料:准备与Unit2Myweek相关的图片、活动卡片以及英文歌曲视频等多媒体资源,以增强学生的学习兴趣和互动性。
3.教室布置:将教室划分为小组活动区,每组配备必要的学习材料,如白板、彩色笔等,以便于学生进行小组讨论和展示。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一首关于星期的英文歌曲,如DaysoftheWeek,引起学生对本节课主题的兴趣。
-回顾旧知:邀请学生回顾上一节课学习的日常活动相关词汇和句型,例如Whatdoyoudoonweekdays?。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:向学生介绍Unit2Myweek中的新词汇和句型,如Monday,Tuesday,Wednesday...以及Iusually...onweekends等。
-举例说明:使用教材中的图片和例句,展示如何描述一周的活动,如IplayfootballonSaturdays。
-互动探究:将学生分成小组,让他们用新学的单词和句型进行角色扮演,描述彼此的星期活动。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生完成教材中的练习题,如填空、匹配、问答等,以加深对知识点的理解和记忆。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,给予个别学生必要的指导和帮助,确保他们正确掌握知识点。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调重点单词和句型,并简要回顾学生的表现,鼓励他们继续努力。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生用英语写一篇关于自己一周活动的短文,使用本节课学到的单词和句型。
-提示学生注意作业的格式和内容,并鼓励他们在完成作业时相互帮助,共同进步。
具体教学过程如下:
1.导入
-教师播放歌曲DaysoftheWeek,让学生跟随音乐一起唱,并指出歌曲中的星期词汇。
-教师提出问题:“你们知道一周有几天吗?”,“你们通常在周末做什么?”让学生回顾已有知识。
2.新课呈现
-教师展示Unit2Myweek的教材内容,逐一介绍新单词和句型,并用身体语言和图片辅助教学。
-教师通过例句展示如何使用新学的单词和句型,如IusuallygototheparkonSundays。
-学生被分成小组,每组用新学的单词和句型进行角色扮演,描述一周的活动。
3.巩固练习
-学生完成教材中的练习题,教师提供必要的帮助和指导。
-学生相互检查答案,教师选择几组学生分享他们的练习成果。
4.课堂总结
-教师简要回顾本节课的学习内容,强调重点单词和句型。
-教师鼓励学生在日常生活中使用所学英语,并表扬表现优异的学生。
5.作业布置
-教师布置作业,要求学生用英语写一篇关于自己一周活动的短文。
-教师提醒学生注意作业的要求,并鼓励他们相互帮助,共