第三单元 第六章第四节 植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）.docx
第三单元第六章第四节植物的呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（苏教版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
第三单元第六章第四节《植物的呼吸作用》是七年级上册生物同步课程的重要内容，涉及植物细胞如何利用氧气和有机物产生能量的生物学过程。本节课旨在帮助学生理解植物呼吸作用的定义、过程和意义，培养学生运用实验方法探究生物现象的能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立生物学基础知识体系。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过观察实验现象，形成对植物呼吸作用的正确认识，提升科学探究能力；通过分析实验数据，发展科学思维，学会从多角度思考问题；同时，通过参与实验活动，增强对生物学知识的实践应用，培养社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的结构和功能，对细胞的基本生命活动有所了解。他们可能对生物体内的能量转换过程有一定的认知，但对于植物呼吸作用的详细机制和过程了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对生物学科充满好奇心，对自然界的生命现象有较高的兴趣。他们的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解植物呼吸作用的复杂过程中可能遇到困难，如难以将抽象的概念与具体的实验现象联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能面临实验技能不足的问题，如正确使用实验器材和记录实验数据。此外，学生可能对实验结果的解释和分析感到困惑，需要教师引导他们逐步深入理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》七年级上册，以及相关的教学辅助资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物细胞结构图片、呼吸作用过程的动画视频、相关的图表和实验流程图。
3.实验器材：准备实验所需的植物材料、小刀、量筒、计时器、湿润的棉花等，并确保所有器材安全、清洁、功能正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习植物呼吸作用的概念和基本过程”。
设计预习问题：围绕“植物如何进行呼吸作用”，设计问题如“呼吸作用的意义是什么？”“呼吸作用需要哪些条件？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读教材和相关资料，理解植物呼吸作用的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么植物要进行呼吸作用？”。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解植物呼吸作用的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示植物光合作用和呼吸作用的对比视频，引出“植物呼吸作用”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解植物呼吸作用的定义、过程和意义，结合植物细胞结构和功能图解帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“模拟呼吸作用实验”，让学生通过实际操作理解呼吸作用的原理。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么植物呼吸作用会产生二氧化碳？”。
参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察现象，记录数据，分析结果。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物呼吸作用的复杂过程。
实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握呼吸作用的原理。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解植物呼吸作用的原理，掌握相关的生物学知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如“分析植物在不同环境下的呼吸作用特点”，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与植物呼吸作用相关的课外书籍和在线资源，如科学网站、科普视频等。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识，如绘制呼吸作用流程图。
拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，如研究不同植物呼吸作用的差异。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过