第三章第四节 世界的气候同步说课稿2023-2024学年七年级上册地理 人教版[001].docx
第三章第四节世界的气候同步说课稿2023-2024学年七年级上册地理人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第三章第四节世界的气候同步说课稿2023-2024学年七年级上册地理人教版
课程基本信息
1.课程名称：第三章第四节世界的气候
2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册地理，人教版
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生了解世界气候的分布规律和特点，通过观察、分析气候分布图，使学生能够识别不同气候类型的特征及其对人们生活的影响，提高学生的地理素养和观察分析能力。教学内容紧密围绕教材，结合实际案例，增强学生的实际应用能力。
核心素养目标
1.地理实践素养：培养学生通过观察气候分布图，分析气候特征的能力，提升学生的地理信息处理和实际操作能力。
2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳的方法，理解世界气候的多样性和分布规律，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。
3.地理价值观素养：使学生认识到气候对人类活动的重要性，培养保护环境、适应气候变化的意识和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了地球的形状、地球运动等基础知识，对气候有了初步的认识，能够理解气温和降水等气候要素。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对气候现象充满好奇，喜欢通过地图和案例来学习。他们具备一定的观察力和分析能力，但可能缺乏系统性的地理思维训练。学生偏好直观、形象的学习材料，对互动式学习有较高的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解气候类型的划分标准时可能会感到困惑，对气候分布图的分析可能缺乏经验，需要引导。此外，不同气候类型之间的区别和联系可能会让学生感到抽象难懂。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机
2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、气候分布图
3.课程平台：学校在线教学平台
4.信息化资源：气候相关的教育视频、互动学习软件
5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、实地观测
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于世界不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性和特点。
-简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.气候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解气候的定义，包括其主要气候要素如气温、降水等。
-详细介绍气候的组成部分或功能，使用气候分布图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解气候的实际应用或作用。
3.气候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的气候案例进行分析，如热带雨林气候、沙漠气候等。
-详细介绍每个案例的地理背景、气候特征和影响，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论气候变化的现状、影响以及应对策略，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.气候的定义与要素
-气候是指一个地区长期的天气状态，它是多年平均天气的综合表现。
-气候要素包括气温、降水、湿度、风等，其中气温和降水是气候的主要要素。
2.气候类型的划分
-气候类型的划分基于气温和降水的不同组合。
-常见的气候类型有热带雨