第三章第4节 世界的气候 （第1课时）（Word说课稿）2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）.docx
第三章第4节世界的气候（第1课时）（Word说课稿）2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）第三章第4节《世界的气候》（第1课时）。本节课主要讲述了世界气候的分布规律及影响因素，旨在帮助学生了解世界气候的多样性及其对人们生产和生活的影响。本节课内容与生活实际紧密相连，通过学习，学生能够认识到气候与人类活动的密切关系，提高地理素养。
核心素养目标
1.地理实践力：通过观察、分析世界气候分布图，提高学生运用地图工具获取地理信息的能力。
2.地理思维能力：培养学生从多角度分析气候影响因素的能力，形成对气候现象的深入理解。
3.地理情感与价值观：引导学生关注气候变化对人类活动的影响，培养关爱地球、珍惜资源的意识。
学情分析
本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念。然而，对于世界气候这一复杂而抽象的概念，他们可能还缺乏深入的理解和系统的认识。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图表和文字获取信息，但可能还未熟练掌握地理信息的综合分析和空间思维能力。在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲，但学习耐心和持久性有待提高。
在行为习惯上，学生可能存在对地理课程兴趣不均的现象，部分学生对地理学科充满热情，积极参与讨论；而另一部分学生可能对地理学习缺乏足够的重视，学习态度不够积极。此外，由于现代科技产品的普及，学生可能更习惯于通过电子设备获取信息，对纸质地图和文本的阅读能力相对较弱。
这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实例，帮助学生构建对气候知识的认知框架，同时培养他们的地理思维能力和实践技能。
教学资源准备
1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。
2.辅助材料：收集世界气候类型分布图、气候影响因素示意图、气候变化案例等相关图片和图表，以及气候变化的短视频资料。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括气候类型分布图和预习指导，明确要求学生预习气候类型及其特点。
设计预习问题：设计问题如“描述热带雨林气候的特点”，引导学生思考不同气候类型对人类活动的影响。
监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解不同气候类型的特点。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和归纳总结的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解气候类型，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同气候下的生活场景图片，引出气候对人类活动的影响。
讲解知识点：详细讲解气候类型及其分布，结合实例解释气候形成的原因。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同气候类型对当地生活的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对气候影响的理解。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候类型及其分布。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解气候的影响。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
作用与目的：
帮助学生深入理解气候类型及其分布，掌握气候对人类活动的影响。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置绘制气候类型分布图的作业，要求学生标注出不同气候类型的地区。
提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解气候变化对人类生活的影响。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据要求绘制气候分布图，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解气候变化的相关知识。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和