2019-2020年六年级语文上册 学弈 2教案 北师大版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 学弈 2教案 北师大版 教学目标：　　1.能读通课文，理解课文意思。背诵课文。　　2.能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。　　3.能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。　　4.对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。一、导入新课　　出示常见的文言警句(投影片)：　　三人行，必有我师。　　读书百遍，其义自见。　　温故而知新。　　学而时习之。　　1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。　　2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)　 3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。　　今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文，理解每句话的意思　　1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。　　2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。　　3.学生小声跟老师读两遍。　　4.学生自由练读，读通为止。　　5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。　　6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文，读懂故事　　1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。　　2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。　　3.同座互相说说故事的内容。四、读书明理　　1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)五、练习背诵六、课后扩展　　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。七、布置作业：　　1.（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；　　2.（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；　　3.（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 学弈 3教案 北师大版 教材分析 《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。 教学目标 通过教师引导、小组自主合作，学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲；学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象；学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理；学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。 教学重点： 古文与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此指导学生朗读和背诵是本课的重点。 教学难点： 引导学生参考注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1．出示学生耳熟能详的名句，学生填空： （1）天时不如地利， （2）老吾老，以及人之老， （3）富贵不能淫， ， ，此之谓大丈夫。 （4）不以规矩， （5）恻隐之心， 。 （6）生于忧患， 。 2．知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》） 3．谁来介绍一下《孟子》？ （提醒同学们预习时要留意小资料提供给大家的信息。） 4．板书：学弈。（“弈”是生字，学生和老师一起书空。） 二、通读古文，读懂意思： 1．说说“弈”是什么意思？“学弈”呢？ 知道他们是在下什么棋吗？（引导学生借助插图可以理解古文。） 2．自由朗读