2019-2020年六年级语文上册 花脸 2教案 北师大版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 花脸 2教案 北师大版 学情分析： 六年级学生对中国的京剧文化、三国中鼎鼎大名的关公已有了一定学生对程度的认知，通过本课的学习，能进一步加深对这些的事物及相关故事的了解。同时生活、对自我也逐步形成了一定的感悟，文中小主人公可爱调皮的形象和回忆往事之趣能深深引起学生共鸣。因此，这篇文章的学习过程应是非常生动有趣的。 教学目标： 1.学习抓住关键语句理解人物心理的方法。 2.继续培养学生圈点批注的习惯，培养学生复述故事的能力。 3.感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。 教学重点： 学习抓住关键语句理解人物心理的方法，理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。 教学手段： 多媒体课件 课前准备： 学生自学课文中的生字词并收集有关脸谱的信息；教师制作多媒体课件。 课时安排： 二课时 教学过程： （一）视频激趣，交流脸谱信息 1.导入课文：?每个人都有自己的心爱之物，请同学们讲一下自己的所爱。今天我们学习的这篇课文中的作者冯骥才小时候和大家一样，也有自己心爱的小物品，只是和大家不同的是，他的心爱之物是——花脸。 2.说说“花脸”，教师补充，课件出示。（组织学生观看教师制作的关于“脸谱”的多媒体课件。） 教师补充：脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从艺术的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。在漫长的月里，戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟，逐渐形成，并以谱式的方法相对固定下来。脸谱是中国戏曲独有的，不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。 中国戏曲中人物角色的行当分类，有 “生、旦、净、末丑”之分。“净”，俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。 脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；黑色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈…… 典型的几种脸谱：红脸——关羽； 黑脸——包拯；白脸——曹操 3.今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》，看看作者喜欢的是哪张脸谱。 （二）整体感知，了解文章大意 1.抽生轮读课文，检查字词预习情况 2.课件出示，正音正形 积攒z?ǎn? 俨然y?ǎn ? 凛然l?ǐn? 咄咄d?u?ō 龇z?ī ? 戳c?h?u?ō? 镶嵌x?i?ān?g?qiàn 依靠y?ī 偃yǎ n? 哧溜c?h?ī?l?i?ū 水渍z?ì ? 霎时s?h?à ? 掖y?ē 气概 gài　　教师补充：（多音字） s?āi?塞到 y?à?轧制 l?ūn?抡起 s?è?堵塞 zhá?轧钢 l?ú?n?抡动 s?à?i?边塞 g?á?轧帐 (词语) 积攒：一点一点地积存。 俨然：形容很像。 凛然：严厉、严肃。 咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。 艳羡：羡慕。 横刀立马：形容非常英武。 张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。 霎时：形容短时间。 克制：克服。 3.请学生复述文章大意。 ①详细复述，学生之间互相补充 ②用一句话概括：本文写了作者小时候在年三十买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚的故事。 （三）精读感悟，捕捉人物心理 1.师问：通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么，我们一起来欣赏这张花脸？看看这是怎样的一张脸谱，作者为什么喜欢它？ ①?圈划、朗读描写花脸的语句：这花脸好大，好特别！通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。 ②?抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。 ③?学生欣赏课件，齐读体会。 2.师问：这张脸是不是很熟悉，是谁的脸谱？从文章哪里看出？ 学生交流：这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道，也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。 谁来读读小罗锅的话，从他的话中你觉得他是怎样的人？（会说话、会做生意，精明能干） 教师追问：这是怎样的兵器？ ①请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。 ②发表自己的看法。 ③学生欣赏课件，齐读体会。 3.师问：作者把这刀、这花脸称之为什么？为什么会这样认为？ 学生交流：把它们称之为“宝贝”，是因为作者很喜欢它们。 教师追问：文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？ 学生回答：“我高兴得只是笑，话都说不出。” 4.再问：这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。 学生四人小组讨论，大组交流： ①归途中，戴上花脸，执刀而立，引来羡慕的眼光，“使我快活之极”。 （快活之极） ②听舅舅讲关公的故事后，“简直觉得