2019-2020年六年级语文上册 苍松怪石图题诗 4教案 北师大版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 苍松怪石图题诗 4教案 北师大版 教材分析 《苍松怪石图题诗》是一首古体诗，句子长短不一，洒脱不羁，对苍松的高尚品格进行了高度的赞美，同时借“苍松与怪石”写出了自己不屈不挠、耿直廉洁的铮铮男儿的性格。本文诗中有画，画中有诗。 教学目标： 1．有感情地诵读本诗并会背诵。 2．在熟读成诵的基础上，品味作者的个性化语言，字斟句酌地体会诗中蕴涵的感情。 3．感受作者借图题诗表达他刚直不阿、不趋炎附势的性格。 教学重点： 熟读并有感情地背诵本诗，体会诗意及作者所表达的思想感情。 教学难点： 品味作者个性化的语言，理解重点词句。 课前预习： 1．学课文，正确流利的朗读课文。 2．了解作者及当时的写作背景。 教学过程： 一、激趣导入 1．出示挂图：图上画了什么？板书：苍松怪石 2．你对松树有什么了解？ 3．清朝诗画家、“扬州八怪”之一的李方膺为苍松怪石图题写了一首诗，今天我们来学习。 （板书课题） 二、检查预习 1．你们对作者有哪些了解？ 2．指名朗读古诗。 3．纠正“矫”、“迥”“阙”的读音。 4．分小组比赛读，看哪组读得更流利。 5．范读。 三、品读古诗 1．默读古诗，思考：课文写出了松树怎样的特点？你是从哪些句子看出来的？ 2．教师点拨： （1） 理解“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。” A．看图理解“乔、无等伦、矫 ”等词语的意思 B．指名读——评议——齐读 C．说说诗句的意思 （2）小组合作学习“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已。” 小组汇报——小组比赛读——评议 （3）理解“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里。” A．理解“天阙、迥”，说说对诗句的理解。 3．（出示苍松怪石图）诗歌只写了“苍松”，为什么叫“苍松怪石图”？表达了作者怎样的感情？ （怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。作者借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。） 4．背诵全诗 四、拓展延伸 请你练习写一首赞美松树的小诗。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 苍松怪石图题诗 5教案 北师大版 教学目标： 1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.培养学生的朗读能力，让学生体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 3.培养学生的审美情趣。 教学难点重点： 体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 教学准备：课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、激趣导入 用一两句话来赞美我们校园里的四棵青松吧！ 二、明示目标 1.松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一起来学习《苍松怪石图题诗》。 2.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。 三、初始通读 1.指名读，正音。 矫（jiǎo） 阙（què） 迥（jiǒng） 膺（yīng） 阿谀（ ē yú） 铮（zhēng） 2.交流词语的学习。 阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。 耿直：（性格）正直；直爽。 铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。 3.朗读诗歌，熟读成诵。 四、品味精读 1.交流自己最喜爱的诗句，说明理由。 “君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。 “直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。 “天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。 “拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。 2.赏画。 （1）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。 二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。 （2）作者的创作意图是什么？ 借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。 五、实践悟读 1.学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。 2.请学生谈本课的收获。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！