Unit 6 Im going to study computer science. Section B 2a~2e Reading(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docx
Unit6Imgoingtostudycomputerscience.SectionB2a~2eReading(说课稿）-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课教学内容为人教新目标八年级英语上册Unit6Imgoingtostudycomputerscience.SectionB2a~2eReading。本部分主要围绕计算机科学的学习内容展开，包括阅读理解、词汇学习以及语法知识。通过阅读文章，学生将了解计算机科学的基本概念、学习目标以及学习方法，同时学习相关的词汇和语法知识，提高英语阅读和写作能力。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，通过阅读关于计算机科学的文章，让学生认识到信息技术的重要性。
2.提升学生的阅读理解能力，学会从文章中获取关键信息，并进行逻辑推理。
3.增强学生的跨文化交流意识，通过学习计算机科学的相关内容，拓宽国际视野。
4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生通过阅读和实践探索计算机科学知识。
学情分析
八年级学生对计算机科学这一话题普遍感兴趣，但由于学科背景和认知水平的差异，学习效果存在一定差异。以下是对八年级学生在知识、能力、素质以及行为习惯方面的具体分析：
1.知识基础：学生已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于计算机科学领域的专业性，部分学生对相关术语和概念了解有限，这可能会影响他们对文章的理解。
2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的基础，但面对专业文章时，他们的理解能力可能会受到挑战。此外，学生的词汇量和语法知识水平参差不齐，这将对他们的阅读和写作能力产生一定影响。
3.素质方面：学生在自主学习、合作探究和批判性思维等方面表现出较好的潜力。他们对新知识充满好奇，愿意尝试和探索。然而，部分学生在面对困难时可能会缺乏耐心和毅力。
4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易分心，需要教师给予适当的引导。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、英语学习软件
-课程平台：人教新目标八年级英语教学平台
-信息化资源：计算机科学相关英语文章、多媒体课件、在线词典
-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学
教学过程
一、导入新课
1.教师展示一张计算机的图片，引导学生讨论他们对计算机科学的认识，激发学生的兴趣。
2.学生自由发言，分享自己对计算机科学的了解，教师适时引导学生关注文章的主题。
二、课文主旨内容探究
1.阅读指导：
a.教师播放课文音频，学生跟读，纠正发音，注意语音语调。
b.学生自主阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读速度和理解程度。
c.学生汇报阅读心得，教师引导学生总结课文主旨内容。
2.文章结构分析：
a.教师引导学生找出文章的主题句，理解文章的中心思想。
b.学生分析文章的段落结构，明确段落之间的关系。
3.关键词汇和短语讲解：
a.教师挑选出课文中重要的词汇和短语，引导学生通过多种方式学习。
b.学生通过卡片、图片等辅助工具，加深对词汇和短语的理解和记忆。
4.句型分析：
a.教师挑选出课文中具有代表性的句型，引导学生分析句型结构。
b.学生模仿句型，进行口语练习，提高语言表达能力。
三、全文侧重点突出
1.计算机科学简介：
a.教师引导学生回顾文章中关于计算机科学的基本概念，如计算机、软件、硬件等。
b.学生通过小组讨论，分享自己对计算机科学的理解，教师点评并补充。
2.学习方法：
a.教师引导学生关注文章中提到的学习方法，如自主学习、合作学习等。
b.学生结合自身实际，探讨如何将文章中的学习方法应用到自己的学习中。
3.信息技术与生活：
a.教师引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，如购物、交通、教育等。
b.学生分享自己的观点，教师总结并拓展相关知识点。
四、实际性教学内容
1.角色扮演：
a.教师设计一个与计算机科学相关的情景，学生分组进行角色扮演。
b.学生在扮演过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.课外拓展：
a.教师布置课后作业，要求学生收集与计算机科学相关的英语文章或视频，提高阅读和听力能力。
b.学生在课堂上分享自己的学习成果，教师点评并给予指导。
3.评价反馈：
a.教师根据学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励。
b.学生互相评价，共同进步。
五、总结与反思
1.教师总结本节课的重点内容，强调计算机科学的重要性。
2.学生