Unit5 Were family Period1 (说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit5WerefamilyPeriod1(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课围绕外研版三年级上册英语Unit5WerefamilyPeriod1展开，旨在通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达。通过听、说、读、写等多样化活动，帮助学生掌握家庭成员的称呼，并能够用英语进行简单的交流。同时，通过学习家庭成员的关系，培养学生的家庭观念和亲情意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语沟通能力；通过家庭成员话题，培养学生的文化意识和跨文化交流意识；增强学生的情感态度，让学生认识到家庭的重要性，培养家庭责任感；同时，通过互动和合作学习，提升学生的合作精神和团队协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：本节课的重点是让学生掌握家庭成员的英语表达，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等亲属的称呼。
-具体细节：通过听、说、读、写等多种形式，学生能够正确发音和拼写这些词汇，并在简单的句子中使用它们进行交流。例如，通过角色扮演，学生能够说出“Iammymother.”（我是我的妈妈。）
2.教学难点：
-难点内容：学生对于家庭成员称呼的英语发音和拼写存在困难，特别是在元音和辅音的发音上，如“father”和“sister”中的音节划分。
-具体细节：难点在于帮助学生正确理解并记忆单词的发音规则，尤其是那些具有相似发音但拼写不同的单词。例如，区分“father”和“sister”的发音，通过反复听录音和跟读练习，学生能够逐渐掌握正确的发音方式。此外，难点还包括在句子中正确使用这些称呼，如在学习“Iammybrother.”时，学生可能需要反复练习来确保语序和时态的正确性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、图表，以及与家庭生活相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语发音示范和听力练习。
4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌椅，以及贴有家庭成员图片的展示板，以营造良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？这在我们日常生活中有什么用？”
展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达家庭成员的魅力或特点。
简短介绍家庭成员的英语表达方式及其在交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.家庭成员英语表达讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭成员的英语表达方式，包括称呼和相应的日常用语。
过程：
讲解家庭成员的英语称呼，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。
详细介绍这些称呼的发音和拼写规则，使用卡片或电子屏幕展示。
3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的实际应用。
过程：
选择几个典型的家庭场景，如生日聚会、家庭旅行等，展示如何使用家庭成员的英语表达。
详细介绍每个场景的对话，让学生跟随角色学习如何用英语介绍家庭成员。
引导学生思考在这些场景中如何使用家庭成员的英语表达进行交流。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个家庭场景，如“家庭晚餐”或“家庭运动会”，进行角色扮演。
小组内讨论如何用英语介绍家庭成员，并准备一个简短的对话。
每组选出一名代表，准备向全班展示他们的角色扮演和对话。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示他们的角色扮演和对话。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。
过程：
简要回顾本节课学习的家庭成员英语表达方式，包括称呼和日常用语。
强调在日常生活中使用家庭成员的英语表达进行交流的实用性和趣味性。
布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行简单的家庭成员介绍，并记录下来，以便下次课分享。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-阅读材料一：《MyFamilyAlbum》
这是一本关于