外研版（2019）必修第一册Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 教学设计.docx
外研版（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《外研版（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas》是一节关于自然与人类和谐共处的阅读课。通过讲述不同人物在大自然中的生活经历，引导学生理解与自然和谐相处的重要性。本节课主要通过阅读文本，培养学生的阅读理解能力，同时提升学生的环保意识。内容涉及到的主要概念包括自然环境、人类活动对环境的影响以及环保行动。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解人与自然的关系，提高自我环保意识，为保护环境做出贡献。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论文本，学生将提高自己的语言理解和表达能力，同时增强对不同文化背景下人与自然关系的认识。此外，学生将通过分析文本中的信息和观点，培养自己的批判性思维和问题解决能力。在学习过程中，学生还将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习策略和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于环境保护和人与自然关系的基础知识，能够理解人类活动对环境的影响以及环保的重要性。他们已经具备一定的阅读理解能力，能够分析文本中的信息和观点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自然相关的话题普遍感兴趣，尤其是那些热爱户外活动和关注环保问题的学生。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解并分析文本内容。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论和合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文本中的一些复杂概念和观点时，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于一些环境问题的解决方案，学生可能缺乏具体的例子和实践经验，难以深入理解和提出自己的观点。此外，学生在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高，需要通过课堂活动和讨论来培养这些能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授相关概念和观点，讨论法来促进学生之间的互动和思考，以及案例研究法来让学生深入分析具体的环境问题。此外，还将运用项目导向学习法，让学生通过小组合作完成一个环保项目，提高他们的实践能力。
2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同角色来讨论环保问题解决方案。同时，也会组织一些实验和游戏，如模拟环境污染的影响，让学生亲身参与并加深对环保的理解。
3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体演示文稿来展示文本内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。同时，也会利用网络资源，如环保相关的视频和文章，提供更多的学习材料，激发学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“人与自然和谐相处”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是和谐相处吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于人与自然和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受其美好和重要性。
简短介绍人与自然和谐相处的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人与自然和谐相处基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人与自然和谐相处的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人与自然和谐相处的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍人与自然和谐相处的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人与自然和谐相处案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人与自然和谐相处的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的人与自然和谐相处的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与自然和谐相处的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人与自然和谐相处的原则解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然和谐相处相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然和谐相处的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐相处的重