《自己的事自己做》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动[001].docx
《自己的事自己做》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《自己的事自己做》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动
设计意图
本节课以《自己的事自己做》为主题，旨在引导学生树立自立自强的意识，培养良好的生活习惯。通过实践活动，让学生学会独立完成日常生活中的小事，提高生活自理能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生自我管理能力，提高生活自理水平。
2.增强学生责任感，树立自主完成任务的意识。
3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成任务。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解“自己的事自己做”的重要性，认识到自立自强对个人成长的意义。
②引导学生通过实践活动，掌握基本的日常生活自理技能，如整理书包、打扫卫生等。
2.教学难点，
①帮助学生克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
②指导学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
③引导学生反思自己的行为，养成良好的生活习惯，形成良好的自我管理能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解自立自强的重要性，并引导学生讨论如何将理论应用于实践。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟日常生活中需要自己完成的事情，提高实际操作能力。
3.运用游戏化的教学方式，如“谁是最棒的整理小能手”，激发学生学习兴趣，增强参与度。
4.利用多媒体资源，展示自立自强的榜样案例，提供直观的教学体验。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一组学生独立完成日常任务的图片，引导学生思考自立自强的意义。
-回顾旧知：提问学生过去在学习或生活中遇到的独立完成任务的经历，引发对自立能力的讨论。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍自立自强的概念，阐述自立对个人成长的重要性。
-举例说明：通过讲述自立自强的故事，如自立少年、自立模范等，让学生感受自立的力量。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己如何培养自立能力，以及在学习、生活中遇到的困难与解决办法。
3.教学活动（约30分钟）
-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中需要自己完成的事情，如整理房间、做饭等。
-实践操作：学生分组进行实际操作，如整理书包、打扫卫生等，教师巡回指导。
-游戏活动：“谁是最棒的整理小能手”，通过游戏竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理技巧。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成一份自立能力评估表，反思自己在自立方面的表现。
-教师指导：针对学生的评估结果，给予针对性的指导和建议。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调自立自强的重要性。
-鼓励学生在日常生活中积极培养自立能力，养成良好的生活习惯。
6.作业布置（约5分钟）
-布置家庭作业：让学生记录一周内自己独立完成的事情，并写下心得体会。
-预告下周课程：简要介绍下周将要学习的内容，激发学生的期待感。
学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《自己的事自己做》的学习后，学生方面取得了以下效果：
1.自我认知的提升：学生通过本节课的学习，对自己的自立能力有了更清晰的认识，能够正确评价自己在日常生活中的自立表现。
2.自理能力的增强：学生学会了整理书包、打扫卫生等基本的生活自理技能，能够在日常生活中独立完成这些任务。
3.责任感的培养：学生意识到自己的事自己做的重要性，增强了责任感，愿意承担起自己应有的责任。
4.团队协作能力的提高：在角色扮演和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。
5.行动力的激发：通过学习自立自强的榜样，学生受到了激励，产生了积极向上的动力，愿意在学习和生活中不断挑战自我。
6.情绪管理的改善：学生在面对困难和挑战时，能够更加冷静和理智地处理问题，情绪管理能力得到提升。
7.自主学习的意识增强：学生通过实践活动，体会到自主学习的重要性，愿意主动探索新知识，提高学习能力。
8.沟通能力的提高：在讨论和分享环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，沟通能力得到锻炼。
9.习惯的养成：学生通过本节课的学习，逐渐养成良好的生活习惯，如按时完成作业、整理物品等。
10.人际关系的和谐：学生在与他人的互动中，学会了尊重他人、关爱他人，人际关系得到和谐发展。
11.创新思维的培养：在解决问题和完成任务的过程中，学生运用创新思维，寻找多种解决方案，提高了创新能力。
12.坚韧精神的塑造：面对困难和挑战，学生展现出坚韧不拔的精神，勇于面对困难，克服挑战。
教学反