2019年（秋季版）一年级语文下册 课文5 第18课《陈毅探母》教案 苏教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文5 第18课《 陈毅探母》教案 苏教版 教学目标： 认识8个生字，会写7个生字。 正确﹑流利﹑有感情的朗读课文。 能通过朗读来知道陈毅探母的故事。 教学重点： 学会生字词，初步了解课文内容。 教学准备： 制作字词卡片，多媒体课件。（教师） 预习课文，自学生字词。（学生） 通过陈毅探母的故事说说自己和母亲之间发生的事。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一﹑谈话导入，引入新课。 引导学生通过陈毅探母的故事，说说自己为父母做过哪些事情。 板书课题，引导学生齐读课题 ，着重指导都好生字“母”。 二﹑初读课文整体感知。 教师范读课文。 指导学生自读课文。 （1） 分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导学生掌握陈毅探母的这个故事，教师相机点拨。 三﹑细读课文，遂文识字。 1.看图学习课文第一部分词语。 （1）出示“母亲”图片，指明说：图上画的是什么? (2）认读词语“母亲”。 （3）引导学生说说自己的母亲。 （4） 指导识记“母”“亲”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“母”“亲”。 引导总结“母亲”一词的学习方法。 出示学习导航，引导学生小组合作学习“陈毅”“衣服”“元帅”等词。 （1）小组看图自学以上三个生词。 （2）指导学生朗读三个生词。 （3)指导书写生字“陈”“帅”并展示交流。 指导整体诵读三个词。 (1)“衣服”“家常”“探母”等词. (2）用连线题形式学习新词：做衣服 谈家常 去探母。 齐读，指明读，小组读。 识读新词：做﹑谈﹑去。 四﹑归类观察，评价书写。 1.指导学生朗读生字。 2.指导学生观察生字字形，在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 五﹑板书设计 第二课时 教学过程： 一﹑复习导入新课 出示字词卡片，引导学生开火车学习生字，字词。 板书课题，引入新课。 读词：做衣服 谈家常 去探母再次引导学生回顾课文。 二﹑指导书写 在上节课我们学习了陈毅探母的故事,哪些同学能够告诉老师，从文中哪些句子可以看出陈毅很尊敬自己的母亲？ 指明说，教师相机板书比如：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，细心的询问母亲的病情，他看见母亲的衣服没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边谈家常。 让学生齐读以上句子，并让学生说说自己从文中找到的句子，给同学们朗读。 识读生字：“细”“询”“床”“家”。 通过学习这些生字学习组词。 比如：详细 细心 询问 咨询 起床 卧床 家庭 家门 通过学习这些生字造出完整的句子。 比如：妈妈生病了，我总是细心的照顾她。 我到律师所向律师咨询一些法律知识。 三﹑掌握方法，积累背诵。 1.指导学生朗读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容。 3.组织学生展示背诵。 四﹑练习巩固，拓展延伸。 1.出示词语引导学生抄写。 2.老师读词语，学生默写。 五﹑布置作业 六﹑板书设计 七﹑课后反思 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文5 第19课《 他得的红圈圈最多》教案 苏教版 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写;认识两个偏旁;理解由生字组成的词语。 教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。 教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。 (一)板书课题，质疑导入 1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。谁能把课题读好?大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。 2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。我们现在就去课文中寻找答案吧! (二)初读课文 请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。 1、检查预习情况。 (1)出示生字卡片：开火车读。 (2)出示：带音节生字词。请小老师领读，大家跟读一遍。 邓小平 先生 经常 受到 夸奖 当时 功课 每次 要求 (3)去拼音认读生词，读好后鼻音。分组读，一组一行。哪些词语的意思你已经读懂了?还有什么不懂的?大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会边读边想的读书方法了。如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。谁能行?集体乱序指读。 (4)刚才我们读的是词语，的确难度不高。好，难的来了!句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗?出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。各自练读。 出示： 先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，