Unit 2 My week （说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册.docx

Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Myweek

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一周的英文表达，学生能够提高听说读写能力，增强对西方文化的了解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握26个字母及基本的拼读规则。在本单元之前，他们已经学习了时间、日期和星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等活动形式。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的主要困难是对新词汇的记忆和理解。由于英语中星期词汇的发音和拼写规则较为复杂，学生可能难以准确记忆和拼写。此外，学生在使用英语描述一周活动时，可能会遇到语法和表达上的困难，如时态和语态的正确运用。因此，教学中需要注重词汇的记忆方法和语法知识的讲解，同时通过实践活动提高学生的实际运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和活动法相结合的方式。通过讲授新词汇和句型，引导学生进行讨论，并在活动中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟一周中的不同日子，使用所学词汇描述自己的活动；开展小组游戏，如“MemoryGame”来复习星期词汇；进行“MyWeek”写作练习，让学生用英语记录一周的生活。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示星期相关的图片和视频，增强视觉和听觉效果，同时使用实物教具如日历、卡片等辅助教学，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们上一节课学到了什么。

2.学生回答后，老师简要回顾上节课的内容，并引入本节课的主题——Myweek。

二、新知呈现（15分钟）

1.老师展示星期相关的图片，如星期一至星期日的图标，引导学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正学生的发音错误。

3.老师板书星期一至星期日的英文单词，并解释其拼写和发音规则。

4.老师用例句展示如何使用星期词汇，如：“IhaveEnglishclassonMonday.”（我星期一有英语课。）

5.学生跟读例句，并尝试用自己的话造句。

三、词汇练习（15分钟）

1.老师出示一张包含星期词汇的卡片，让学生快速说出对应的英文单词。

2.学生分组进行“MemoryGame”，每组轮流展示卡片，其他组员需快速说出对应的英文单词。

3.老师提问：“WhatdoyoudoonSunday?”（你星期天做什么？）引导学生用星期词汇回答。

4.学生分组进行角色扮演，模拟一周中的不同日子，用星期词汇描述自己的活动。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示包含一般现在时的例句，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天都去学校。）

2.学生跟读例句，并尝试用自己的话造句。

3.老师出示一张图片，如学生正在做作业，提问：“Whatishedoing?”（他在做什么？）

4.学生用一般现在时回答问题，如：“Heisdoinghishomework.”（他在做作业。）

5.老师出示一张图片，如学生正在看电影，提问：“Whatdotheyliketodoonweekends?”（他们周末喜欢做什么？）

6.学生用一般现在时回答问题，如：“Theyliketowatchmovies.”（他们喜欢看电影。）

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时的用法，如：“一般现在时表示经常性、习惯性或普遍存在的动作或状态。”

2.学生跟读老师的讲解，并尝试用自己的话复述。

3.老师举例说明一般现在时的句子结构，如：“主语+动词原形+其他成分。”

4.学生跟读例句，并尝试用自己的话造句。

六、写作练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，如学生正在写日记，提问：“Whatdoyouwriteinyourdiary?”（你在日记里写什么？）

2.学生用一般现在时回答问题，并尝试用英语描