Unit 2 My week（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
设计思路
本课以“Unit2Myweek”为主题，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动。通过情景模拟、游戏互动等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。课程内容贴近学生生活，有助于学生将所学知识应用于实际交流中。
核心素养目标
培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交流意识。通过学习一周时间表达，增强学生的自我认知和规划能力。激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语基础，了解基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，学生对时间、日期等概念有一定的认识，为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多种方式学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过阅读和写作提升英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是某些音素的发音；在学习时间表达时，学生可能对时态和语法的运用不够熟练；此外，学生在实际交流中可能缺乏自信，害怕犯错。针对这些困难，教师需提供适当的支持和指导，帮助学生克服挑战。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟日常对话，帮助学生理解和运用新词汇。
2.实施任务型教学法，设计“我的日程表”任务，让学生设计自己的日程，提高实际运用能力。
3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的周”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你一周的典型日程是怎样的？”、“你如何安排学习和休闲时间？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一周”相关词汇和表达方式。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“我的周”主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于一周生活节奏的视频，引出“我的周”这一主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“myweek”相关词汇和句型，如“onMonday,I...”等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“我的日程表”角色扮演活动，让学生根据自身情况设计并分享自己的日程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验用英语表达自己日程的乐趣。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我的周”相关知识点。
实践活动法：设计“我的日程表”角色扮演活动，让学生在实践中掌握表达日程的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“我的周”知识点，掌握用英语表达日程的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“我的周”主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己一周的日程。
提供拓展资源：提供与“我的周”相关的拓展资源，如英语学习网站、书籍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/