《三、小风车》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版.docx
《三、小风车》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《三、小风车》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版，主要包括小风车的制作方法、原理及其在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级学生已掌握的动手操作、观察和简单物理知识有关。通过本节课的学习，学生可以巩固动手操作技能，提高观察能力和物理知识的应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的实践创新、科学探究和动手操作能力。通过小风车的制作，学生能够体验设计思维的过程，增强问题解决意识；在观察和操作中，提升科学探究的兴趣，培养细心观察和动手实践的习惯；同时，通过小风车在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣，增强科技意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的课程中已经接触过简单的动手操作和观察活动，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。此外，他们可能对风、转动等自然现象有一定的直观认识，但尚未形成系统的科学概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的动手能力初步形成，但协调性和精细度有待提高。学习风格上，多数学生喜欢在老师的引导下参与活动，通过模仿和实践来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作小风车时可能会遇到的问题包括：对剪刀等工具的使用不够熟练，导致裁剪不准确；在组装过程中，由于缺乏空间想象能力，难以将各部件正确组合；此外，对于风车转动原理的理解可能存在困难，需要教师耐心引导和解释。
教学资源
-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、竹签或木棍、橡皮筋、小风车模板
-课程平台：班级学习交流群
-信息化资源：小风车制作过程视频、科学实验原理动画
-教学手段：实物展示、小组合作、动手实践、游戏互动
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示小风车实物，激发学生兴趣。
-提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”
-引导学生观察小风车，思考其工作原理。
-介绍本节课主题：“今天我们来学习小风车的制作方法。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示小风车制作步骤，并讲解每个步骤的注意事项。
-学生跟随教师一起完成小风车的制作，教师巡回指导。
-引导学生观察制作过程中出现的现象，如纸张的裁剪、组装等。
-讲解小风车转动原理，通过动画或实物演示，让学生理解风能转化为动能的过程。
3.巩固练习（10分钟）
-学生分组进行小风车制作比赛，鼓励学生发挥创意。
-教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。
-学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
-教师点评，表扬优秀作品，提出改进建议。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调小风车的制作步骤和转动原理。
-学生回顾制作过程中的亮点和困难，提出自己的疑问。
-教师解答学生的疑问，强调科学探究的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：回家后，与家人一起制作一个小风车，观察其在不同环境下的转动情况。
-要求学生记录观察结果，并思考风能的其他应用。
-提醒学生注意安全，不要将小风车放置在易燃物品附近。
-鼓励学生将小风车作为礼物送给亲朋好友，分享自己的学习成果。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《风能利用的故事》：介绍风能的历史、原理和应用，以及风能发电等现代科技。
-《生活中的风》：收集日常生活中与风相关的现象和故事，如风筝、帆船、风力发电等。
-《科学小实验：制作简易风力发电机》：提供制作简易风力发电机的步骤和原理，鼓励学生动手实践。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅书籍或网络资料，了解风能的其他应用，如风力驱动的无人机、风力助航等。
-组织学生进行小组讨论，分享各自了解的风能知识，增进对风能应用的理解。
-设计一个“风能利用创意设计”活动，让学生发挥想象力，设计一个利用风能的实用装置或产品。
-安排学生参观风力发电站或相关科技展览，实地感受风能的应用和科技发展。
-鼓励学生在家中或学校进行风能实验，如制作简易的风力水车，观察风力对水车转动的影响。
-通过观察和实验，学生可以撰写实验报告，总结风能利用的原理和效果。
-学生可以制作一个关于风能的科普小册子，分享给同学和老师，提高科普意识。
-鼓励学生参与社区环保活动，如组织风力发电演示，宣传风能的环保优势。
板书设计
①小风车制作步骤：
-选材料：彩色纸张、竹签或木棍
-裁剪：按照模板裁剪纸张
-组装：