我为植物做名片 （说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版.docx
我为植物做名片（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版
主备人
备课成员
教学内容
《我为植物做名片》是2024-2025学年一年级上册综合实践活动（山东科学技术版）中的一个重要章节。本节课主要围绕植物的基本特征和分类，让学生通过观察、讨论和动手操作，为校园内的植物制作名片。内容包括：
1.学习植物的基本结构，如根、茎、叶等；
2.了解不同植物的特征，如草本植物、木本植物等；
3.观察校园内的植物，记录其名称、特征和生长环境；
4.制作植物名片，包括植物名称、图片、生长特点等；
5.分享和交流各自制作的植物名片，提高学生的表达能力和合作意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过观察和记录植物的特征，学生将提高观察力和信息收集能力；在制作植物名片的过程中，锻炼学生的动手能力和创造力；同时，通过分享和交流，学生将增强语言表达和团队协作的能力。这些活动将有助于学生形成对自然环境的关注和保护意识，以及培养他们的科学素养和审美情趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级的学生在生活经验中已经接触过多种植物，对植物有了初步的认识，如常见的树木、花草等。他们可能已经能够识别一些常见的植物名称，并对植物的简单特征有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生好奇心强，对自然环境充满兴趣，喜欢观察和探索周围的事物。他们的动手能力正在发展，喜欢参与实践活动，通过直观的体验来学习新知识。在合作交流中，学生能够表达自己的想法，同时也愿意倾听他人的意见。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在植物分类和特征描述方面可能存在一定的困难，因为需要更细致的观察和比较。此外，制作名片时，学生可能面临如何准确表达植物特征和美观布局的挑战。在团队合作中，学生可能会因为意见不合而产生分歧，需要学会协商和沟通。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解植物的基本特征和分类，为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法：引导学生就观察到的植物特征进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。
3.实验法：组织学生进行植物观察活动，通过实际操作加深对植物特征的理解。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示植物的图片和特征，增强视觉效果，帮助学生记忆。
2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与植物分类游戏，提高学习的趣味性。
3.现场教学：带领学生走出教室，到校园中实地观察植物，使学习更加直观和生动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一些校园内常见的植物图片，引导学生回顾已知的植物知识，如植物的名称、特征等。接着提出问题：“你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特别的地方？”以此激发学生的兴趣，导入新课《我为植物做名片》。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先讲解植物的基本结构，如根、茎、叶等，并介绍不同植物分类的基本知识。接着，教师组织学生走出教室，到校园中实地观察几种不同的植物，指导学生注意观察植物的形态、颜色、生长环境等特征。回到教室后，教师引导学生分享观察结果，并讨论如何为这些植物制作名片。
在讨论过程中，教师可以展示一些植物名片的示例，让学生了解名片的基本构成要素，如植物名称、图片、生长特点等。教师指导学生如何选择合适的图片和描述语言，以及如何布局名片，使其既美观又信息丰富。
3.巩固练习（10分钟）
学生分组，每组选择一种植物，根据课堂上学习的知识，合作制作该植物的名片。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如如何准确描述植物特征、如何布局名片等。学生在制作过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了动手能力和团队协作能力。
4.课堂小结（5分钟）
教师邀请几组学生展示他们制作的植物名片，并让其他学生进行评价。教师总结本节课的主要内容，强调植物观察的重要性和名片制作的技巧。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，提高对自然环境的认识。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求学生选择一种家中或校园内的植物，独立制作一张名片，下节课分享。教师提醒学生注意观察细节，并鼓励他们发挥创意，制作出有个性的植物名片。
学生学习效果
1.知识掌握方面：
学生能够准确描述植物的基本结构，如根、茎、叶的特点和功能。他们能够区分草本植物和木本植物，并了解不同植物的生长环境和习性。通过对校园内植物的观察，学生能够识别并记住至少五种植物的名称和特征。
2.技能提升方面：
学生在制作植物名片的过程中，提高了动手操作能力。他们学会了如何收集和整理信息，如何选择合适的图片和文字描述植物，以及如何布局名片