8安全记心上-安全通行证（第4课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docx
8安全记心上-安全通行证（第4课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8安全记心上-安全通行证（第4课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册
教学内容
本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册第4课时“8安全记心上-安全通行证”。主要内容包括：学习交通规则，认识交通标志，掌握过马路、乘坐交通工具等安全知识，培养学生在生活中遵守交通规则，确保自身安全的能力。
核心素养目标
1.培养学生遵守交通规则的意识和习惯，提升法治意识。
2.增强学生的安全意识，学会自我保护，形成正确的价值观。
3.培养学生良好的社会适应能力，学会与他人合作，共同维护公共安全。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的安全意识，对日常生活中的一些基本安全知识有所了解，如不随意触碰电源、不玩火等。但在交通安全知识方面，他们的了解可能较为有限，对交通标志、过马路规则等具体内容掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习具有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力容易分散。学习风格上，学生以直观、形象的学习为主，需要通过具体案例和实践活动来加深理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习交通安全知识时，可能遇到的困难包括对交通标志的理解不够深入，对过马路规则的实际操作不够熟练，以及如何在复杂交通环境中保持安全意识。此外，学生在参与实践活动时，可能因为年龄和经验不足，难以独立应对突发状况。因此，教学中需要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的安全意识和应对能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解交通规则和标志，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟过马路、乘坐交通工具等场景，加深对安全知识的理解。
3.利用多媒体展示交通标志图片和视频，直观教学，提高学生的学习兴趣。
4.通过小组合作，让学生共同完成安全通行证的制作，培养团队协作能力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于交通事故的小故事，引导学生思考交通安全的重要性。
2.回顾旧知：提问学生已经了解的交通安全知识，如交通标志、过马路规则等。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括交通标志的种类、含义，以及过马路、乘坐交通工具的安全规则。
2.举例说明：通过具体案例，如红绿灯、斑马线、自行车道等，帮助学生理解交通标志的作用和意义。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的交通规则，并共同总结出安全通行的要点。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟过马路、乘坐公交车等场景，实践安全通行规则。
2.教师指导：教师在旁观察，对学生在活动中的表现给予及时指导和纠正。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调安全通行的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极遵守交通规则，共同维护公共安全。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生回家后，与家长一起观察家附近的交通环境，找出存在的安全隐患，并提出改进建议。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学过程详细步骤
一、导入
1.教师讲述故事：小明在过马路时不遵守交通规则，差点发生交通事故。
2.提问：同学们，你们知道为什么小明差点发生交通事故吗？
3.学生回答：因为小明没有遵守交通规则。
4.教师总结：是的，遵守交通规则是非常重要的，它可以保护我们的生命安全。
二、新课呈现
1.讲解新知：
a.交通标志的种类和含义
b.过马路、乘坐交通工具的安全规则
2.举例说明：
a.红绿灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
b.斑马线：行人过马路必须走斑马线。
c.自行车道：非机动车在自行车道上行驶。
3.互动探究：
a.学生分组讨论，分享自己了解的交通规则。
b.教师引导学生总结出安全通行的要点。
三、巩固练习
1.学生活动：
a.分组进行角色扮演，模拟过马路、乘坐公交车等场景。
b.学生在角色扮演中遵守交通规则，其他同学观察并指出不规范的地方。
2.教师指导：
a.教师在旁观察，对学生在活动中的表现给予及时指导和纠正。
b.鼓励学生积极参与，提高安全意识。
四、课堂总结
1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.强调遵守交通规则的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中积极遵守交通规则，共同维护公共安全。
五、作业布