Unit 4 I have a pen pal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
一、设计思路
本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语交际能力。设计思路如下：
1.引导学生通过图片和情境，了解penpal的概念，激发学生对交笔友的兴趣。
2.通过听力训练，让学生感知和理解本课时的重点句型和词汇。
3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.设计互动环节，让学生在游戏中巩固所学内容，提高学习兴趣。
5.通过课后作业，巩固所学知识，为下一课时的学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析如下：
1.语言能力：培养学生运用英语进行有效交流的能力，通过听说活动练习正确使用本单元的核心词汇和句型，提高学生的语音、语调和语流表达能力。
2.文化意识：通过了解penpal的概念和文化背景，增强学生对不同文化的认知和尊重。
3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维。
4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如通过模仿、重复和互动来提高语言实践能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握并正确运用本单元的核心词汇，如penpal、write、email等。
②熟练使用本单元的核心句型Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...进行自我介绍和描述笔友。
2.教学难点
①正确理解和运用比较级和最高级，如older/oldest、younger/youngest等，以描述笔友的年龄特征。
②在实际交流中灵活运用所学的句型和词汇，尤其是在描述笔友的个人信息时，能够自然地结合实际情况进行表达。
③培养学生通过听力材料获取信息的能力，能够准确听懂并回应关于笔友的信息交流。
④引导学生在书写时注意字母的大小写和标点符号的正确使用，尤其是在书写电子邮件时，保持格式和语法的准确性。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，特别是Unit4Ihaveapenpal的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的旗帜、风景名胜等，以及涉及笔友交流的图表和视频片段，用以增强学生的直观感受和文化理解。
3.实验器材：无。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸张，方便学生进行讨论和记录；同时，确保教室内的投影设备正常运行，以便展示多媒体资源。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4Ihaveapenpal的预习资料，包括课文录音、单词卡片和笔友交流的情境对话。
设计预习问题：设计问题如Whatisapenpal?和Whydopeoplehavepenpals?，引导学生思考笔友交流的意义。
监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生听录音、查看单词卡片，理解课文内容。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。
作用与目的：
帮助学生初步理解笔友的概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同国家的笔友交流案例，引出课题，激发兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何使用比较级和最高级描述笔友，结合课文实例。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟笔友交流场景，运用所学句型和词汇。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际交流中使用所学知识。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践笔友交流。
提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解比较级和最高级的用法。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。
合作学习法：小组合作，提高学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解并掌握本节课的重点知识，提高交际能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置描述自己的笔友并使用比较级和最高级的作业。
提供拓展资源：提供在线英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动