Unit 4 I have a pen pal PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

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设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartA为教学内容，围绕“寻找笔友”这一主题展开。在设计思路上，我将以激发学生兴趣为出发点，通过生动的情境创设、互动式教学以及实践活动，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。具体步骤如下：

1.利用图片、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲解和操练，让学生掌握本节课的核心词汇和句型。

3.设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.开展小组活动，让学生在互动中巩固所学内容。

5.以作业为延伸，让学生在课后继续巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本课核心词汇和句型进行交流，提升描述个人信息和兴趣爱好的能力。

2.文化意识：通过了解笔友的概念和交流方式，增强学生对国际交流的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维，鼓励他们在交流中表达个性化观点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过参与课堂活动，提高合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，能够使用简单的英语句型介绍自己，了解一些基本的个人信息交流词汇。

2.学生对本单元主题“笔友”表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过英语进行交流和分享。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个性化表达和深入交流的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻词汇的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。此外，部分学生可能在描述个人兴趣和爱好时缺乏自信，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际交流任务来学习和运用语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟寻找笔友的过程，以及进行情景对话练习，增强互动性和实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，增强学生的听力理解能力，同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，让学生在歌曲中感受到英语交流的乐趣。

2.提出问题：教师提出问题：“Doyouhaveapenpal?Whatwouldyouliketosharewithyourpenpal?”，引导学生思考并回答，激发学生对本课主题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片：展示一些关于笔友的图片，如不同国家的孩子互相通信的场景，引导学生关注本课主题。

2.讲解核心词汇和句型：讲解本课的核心词汇和句型，如“Howoldareyou?What’syourfavoritecolor?”等，确保学生理解和掌握。

3.互动练习：教师与学生进行互动，用所学句型和词汇进行简单对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组模拟寻找笔友的过程，用所学句型和词汇进行交流。

2.小组讨论：讨论如何描述自己的个人信息和兴趣爱好，以及如何向笔友介绍自己的国家和文化。

3.展示分享：每组选代表进行展示，分享他们讨论的内容，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生反馈：学生回答问题，教师给予反馈，针对学生的不足进行指导。

五、创新环节（5分钟）

1.设计创新活动：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生用英语描述自己的个人信息，其他学生猜测描述的是哪位同学。

2.活动实施：学生参与游戏，用英语进行描述和猜测，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己的介绍，并与笔友进行交流。

知识点梳理

1.词汇

-penpal：笔友

-age：年龄

-favorite：最喜欢的

-color：颜色

-school：学校

-hobby：爱好

-sport：运动

-friend：朋友

2.句型

-Howoldareyou?：你多大了？

-What’syo