Unit 4 I have a pen pal Part B (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit4IhaveapenpalPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartB
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月18日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生能够提高跨文化交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和自主学习的能力。学生将通过实际对话和写作练习，提升英语听说读写技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.重点词汇和句型的掌握，如“penpal”、“writeto”、“exchangeletters”等，这些词汇和句型是本节课的核心，学生需要能够熟练运用。
2.对比不同文化背景下笔友交流的内容，理解跨文化交流的重要性。
难点：
1.学生在描述笔友特点时，如何运用形容词和副词进行修饰，表达更加丰富和准确。
2.学生在撰写信件时，如何组织语言，使信件内容连贯、逻辑清晰。
解决办法：
1.通过实物展示、图片辅助和情景模拟，帮助学生直观理解重点词汇和句型的用法。
2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习描述笔友特点，教师及时给予反馈和指导。
3.设计写作模板，引导学生按照一定的结构组织信件内容，并提供范文供学生参考模仿。同时，鼓励学生进行同伴互评，共同提高写作水平。
教学资源准备
1.教材：人教PEP版英语六年级上册《Unit4Ihaveapenpal》。
2.辅助材料：准备与笔友交流相关的图片、视频，以及展示不同文化习俗的图表，以帮助学生理解文化差异。
3.教学工具：准备书写工具，如彩色笔、纸等，以便学生在课堂上进行书写练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在黑板上提前写出本节课的词汇和句型，方便学生跟随。
教学过程设计
教学时间：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一张国际友谊日的海报，引导学生谈论国际友谊的重要性。
2.提出问题：同学们，你们有没有过笔友？你们认为成为笔友有什么好处？
3.学生分享：请学生分享自己的笔友经历，激发学生对本节课的兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.引入新课：介绍本节课的主题——Ihaveapenpal，引导学生了解什么是penpal。
2.重点讲解：
a.词汇教学：讲解“penpal”、“writeto”、“exchangeletters”等词汇，并举例说明其用法。
b.句型教学：讲解如何用英语描述笔友的特点，如：“He/Sheis…”
c.文化对比：展示不同国家的风俗习惯，引导学生了解文化差异。
3.互动环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。
三、巩固练习（20分钟）
1.课堂练习：
a.单词拼写：让学生拼写本节课所学的新词汇。
b.句型转换：让学生根据给定的句子，用所学句型进行转换。
2.小组活动：学生分组，讨论如何向外国朋友介绍自己的国家和学校，并尝试用英语表达。
3.课堂展示：每组派代表上台展示讨论成果，其他学生评价。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对本节课内容的理解和掌握。
2.评价反馈：教师针对学生的回答给予评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂。
五、拓展练习（5分钟）
1.课后作业：布置课后作业，要求学生写一封英文信，向外国朋友介绍自己的家乡。
2.核心素养拓展：鼓励学生在日常生活中多与外国朋友交流，提高跨文化交流能力。
教学总结：
本节课通过创设情境、讲解新知、巩固练习和拓展练习等环节，帮助学生掌握本节课的重点内容。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
-学生能够熟练运用本节课的词汇和句型，如“penpal”、“writeto”、“exchangeletters”等，进行日常交流。
-学生在描述笔友特点时，能够运用形容词和副词进行修饰，表达更加丰富和准确。
-学生在撰写信件时，能够组织语言，使信件内容连贯、逻辑清晰。
2.文化意识增强：
-学生通过学习不同国家的风俗习惯，提高了对文化差异的认识，增强了跨文化交流的意识。
-学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养了开放和包容的心态。
3.思维品质发展：
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