Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Do a survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALet’slearnDoasurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计意图在于通过“Unit4IhaveapenpalPartALet’slearnDoasurvey”的教学，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高他们的听说能力。同时，通过调查问卷的形式，激发学生的兴趣，培养他们的合作精神和语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级上册英语教学实际。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语语法知识，如现在时态、名词、代词、形容词等。他们对于英语字母的发音和拼写也有一定的了解。然而，在本单元的学习中，他们需要进一步掌握关于笔友的词汇和表达方式，如penpal、writeto、exchangeletters等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、活动等形式来学习。在听说能力方面，他们已经具备一定的基础，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片、视频等辅助材料；部分学生则更倾向于听觉学习，如听录音、跟读等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新词汇的含义；二是句型结构复杂，难以正确运用；三是跨文化交流的障碍，可能导致学生在实际应用中感到困难。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂活动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家学生的图片，以及与笔友交流相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写板书和展示重点词汇和句型。

4.教学活动材料：准备调查问卷模板，供学生进行笔友调查活动使用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于笔友的概念和交流方式的了解，引导学生分享自己与笔友交流的经历。

-回顾旧知：回顾上节课学习的英语问候语和自我介绍，帮助学生回忆相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括与笔友相关的词汇（penpal,writeto,exchangeletters）和句型（Howdoyoudo?I’mfine,thankyou.Andyou?I’mgood,too.）。

-举例说明：通过展示真实的笔友交流信件，让学生了解不同语境下的英语表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟与笔友交流的场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组准备一份关于笔友的调查问卷，并互相交流填写结果。

-教师指导：巡回指导学生，确保他们正确使用所学词汇和句型，并纠正错误。

4.拓展活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成几组，每组扮演不同国家的学生，进行角色扮演，用英语介绍自己的国家和日常生活。

-交流分享：每组选派代表分享自己的角色扮演内容，全班同学进行评价和交流。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾本节课所学的词汇、句型和角色扮演活动。

-强调重点：强调在日常生活中如何使用所学知识进行简单的英语交流。

6.作业布置（约5分钟）

-课后练习：要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-写作任务：让学生写一封信给虚构的笔友，运用本节课所学的内容进行交流。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后反思教学过程，评估学生的学习效果，总结教学经验和不足，为后续教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英文写作指南：提供关于如何撰写英文信件的指南，包括信件格式、常用表达和注意事项。

-文化差异资料：介绍不同国家的文化习俗，帮助学生了解不同国家的笔友可能的文化背景。

-在线英语学习平台：推荐一些适合六年级学生的在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源。

-笔友交流网站：介绍一些安全的在线笔友交流网站，让学生有机会与来自世界各地的学生交流。

2.拓展建议：

-阅读英文信件样本：鼓励学生阅读英文信件的样本，学习不同类型的信件结构和表达方式。

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