第12课 四季循环（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）[001].docx
第12课四季循环（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）
学校
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授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第12课四季循环（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）主要包括四季的形成原因、四季的气候特点以及动植物在不同季节中的生活习性。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级科学下册的“地球公转和太阳高度角的变化”章节紧密相关，学生在学习这部分知识的基础上，通过本节课的学习，进一步了解四季的形成过程及季节变化对生物的影响。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察自然现象，学会分析四季变化的原因。
2.增强学生的探究意识，引导学生通过实验和观察，理解季节对动植物的影响。
3.提升学生的科学思维能力，学会运用科学方法解释自然现象，形成科学的世界观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解四季循环的基本原理，即地球公转和倾斜轴对季节变化的影响。
②训练学生观察和描述不同季节的自然现象，如温度、降水、植被变化等。
2.教学难点，
①深入解析地球公转和倾斜轴的复杂关系，帮助学生建立正确的季节变化认知模型。
②引导学生理解季节变化对动植物生活习性的具体影响，包括迁徙、繁殖、生长等行为的变化。
③培养学生将季节变化与日常生活中的现象相联系，提高学生的科学解释能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解四季循环的科学原理，帮助学生建立基础知识框架。
2.讨论法：组织学生讨论季节变化对生活的影响，激发学生的思考和表达。
3.实验法：设计简单实验，让学生亲自体验季节变化带来的自然现象。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示四季变化和动植物习性。
2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，增强学生的互动性和参与感。
3.实物教具：展示不同季节的植物、动物模型，帮助学生直观理解季节变化。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“四季循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会有四季变化？”、“不同季节的动植物有哪些变化？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季循环的基本原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解四季循环的知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示四季变化的图片或视频，引出“四季循环”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球公转和倾斜轴对季节变化的影响，结合实例如太阳高度角的变化等帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，并通过角色扮演模拟动植物的迁徙行为。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么冬天会冷？”、“为什么春天会有花开？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验季节变化对动植物的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球公转和倾斜轴对季节变化的影响。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握季节变化的知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解四季循环的知识，掌握季节变化的基本原理。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“四季循环”课题，布置适量的课后作业，如绘制四季变化图、撰写观察日记等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“四季循环”相关的拓展资源，如在线科学实验、科普书籍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总