第9课 昼夜交替（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx
第9课昼夜交替（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
第9课昼夜交替（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）。本课主要介绍了地球自转产生的昼夜交替现象，通过观察太阳的升起和落下，让学生理解地球的自转，并进一步探讨地球自转对生活的影响。课程内容紧密联系生活实际，符合五年级学生的认知水平，有助于培养学生观察、思考和探究能力。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过观察昼夜变化，引导学生提出问题、设计实验、分析结果。
2.提升学生的科学思维，引导学生理解地球自转的原理，并运用科学知识解释生活中的现象。
3.强化学生的责任感和环保意识，认识到地球自转与人类生活息息相关，培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
重点难点及解决办法
重点：地球自转产生的昼夜交替现象及其对生活的影响。
难点：理解地球自转的原理，并能够运用科学知识解释昼夜交替的原因。
解决办法：
1.重点：通过实地观察、模拟实验和多媒体演示，帮助学生直观理解昼夜交替现象。
2.难点：采用循序渐进的教学方法，首先讲解地球自转的基本概念，然后通过实例分析，引导学生逐步理解地球自转产生的昼夜交替原理。同时，结合生活实例，如日出日落时间的变化，加深学生对这一现象的理解。此外，鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过交流分享，共同突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备《科学》下册教材，包含第9课《昼夜交替》的相关内容。
2.辅助材料：准备地球自转模型、昼夜交替现象的图片、图表以及相关的科普视频，以增强学生的直观理解。
3.实验器材：准备太阳模拟装置、地球仪、计时器等，以便进行模拟地球自转的实验活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作和讨论，同时布置实验操作台，确保安全使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地球自转产生的昼夜交替现象”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球为什么会有昼夜之分？”、“地球自转的速度是多少？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解地球自转产生的昼夜交替现象，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地球自转的视频，引出“地球自转产生的昼夜交替现象”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球自转的速度、方向和产生的地理现象，如昼夜长短变化、时差等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟地球自转，体验昼夜交替的过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球不会掉下去？”、“为什么太阳不是从西边升起？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟地球自转，体验昼夜交替。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转的知识点。
实践活动法：设计小组模拟实验，让学生在实践中掌握地球自转产生的昼夜交替现象。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地球自转产生的昼夜交替现象，掌握相关的地理知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“地球自转产生的昼夜交替现象”，布置作业，如绘制地球自转示意图、查找资料了解地球自转的发现历史等。
提供拓展资源：提供与地球自转相关的拓展资源，如科普书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学