2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）说课稿 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）说课稿外研版选修8

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版选修8Module3ForeignFoodSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）。本节课主要围绕以下内容进行讲解：

1.介绍单元主题：外国美食。

2.学习和掌握本单元的语言点，包括词汇、短语和句型。

3.阅读课文，理解文章大意，培养阅读技巧和策略。

4.通过阅读和练习，提高学生的英语听说读写能力，特别是词汇运用和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的词汇和短语进行表达，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习外国美食，增强学生对不同文化背景下的饮食习惯和饮食文化的认识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和综合不同文化背景下的饮食差异，发展批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生通过阅读、词汇学习和练习，自主获取知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对食物相关的英语表达有一定的了解，如食物名称、简单句型等。

-学生可能已经接触过一些关于外国饮食文化的知识，如西方的餐桌礼仪、常见的食物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于外国美食通常充满好奇，对此类话题有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文大意和细节信息。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读学习，有的学生则更倾向于通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用一些抽象的词汇和表达上遇到困难，如与食物相关的专业术语。

-学生可能在阅读过程中遇到一些复杂的句子结构，影响对文章的理解。

-学生可能在口语表达时缺乏自信，尤其是在使用新学的词汇和句型时。

-学生可能对于不同文化背景下的饮食差异理解不足，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版选修8Module3ForeignFood的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与外国美食相关的图片、食谱示例、饮食文化视频等，以增强学生对课程内容的直观理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好教室布局，确保有足够的空间进行分组讨论和活动。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewsectionofModule3,whichisaboutForeignFood.Beforewediveintothelesson,letstalkabitaboutfood.Canyoutellmewhatyourfavoritefoodisandwhyyoulikeit?

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsmoveontothemaintopicofourlesson.PleaseopenyourtextbookstoSectionⅡ,LanguagePoints(Ⅰ).Takealookatthetitleofthereadingpassage.ItscalledIntroductionReadingandVocabulary.Beforeweread,letsdiscussthemainideaofthepassage.

-Whocanguesswhatthepassagemightbeaboutbasedonthetitle?

-Right,itsaboutintroducingsomeforeignfoodsandrelatedvocabulary.Now,letsreadtheintroductionparttogetherandseewhat