2024-2025学年高中英语 Module 5 Cloning Section Ⅰ Reading（Introduction Vocabulary and Reading）（教师用书）说课稿 外研版选修6.docx
2024-2025学年高中英语Module5CloningSectionⅠReading（IntroductionVocabularyandReading）（教师用书）说课稿外研版选修6
一、设计意图
本节课旨在通过阅读文本，让学生了解克隆技术的背景和影响，同时掌握相关词汇和阅读技巧。通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和英语阅读能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生英语阅读理解能力，提高对科技类文章的阅读兴趣和批判性思维能力。通过词汇学习和文本分析，提升学生的跨文化意识和全球视野。同时，加强学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中运用所学词汇和表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇理解：重点词汇如“clone”、“geneticengineering”、“biotechnology”等，要求学生能够准确理解并运用。
-课文主旨把握：引导学生识别文章的主旨大意，理解作者对克隆技术的态度和观点。
-阅读策略运用：教授学生如何通过上下文线索、关键词汇和逻辑推理来提高阅读效率。
2.教学难点
-词汇深度理解：部分词汇如“geneticmakeup”、“reproductivecloning”等，对学生来说可能较难理解，需要通过例句和语境来加深理解。
-克隆技术的伦理探讨：文章中可能涉及克隆技术的伦理问题，学生可能难以把握不同观点的论据和论证方式。
-阅读技巧的迁移：学生需要将所学的阅读技巧应用于类似文本的阅读中，这需要通过大量的练习来实现。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解核心词汇和文章结构，同时引导学生讨论克隆技术的伦理影响。
2.通过小组讨论，让学生分享对文章主题的观点和看法，促进批判性思维能力的培养。
3.利用多媒体展示克隆技术相关的图片和视频，增强学生的视觉体验和理解。
4.设计词汇游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和巩固阅读技巧。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示克隆技术相关的新闻图片或视频，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们对克隆技术有什么了解？它有哪些应用和影响？”
3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探讨克隆技术的背景和影响。”
（二）讲授新课（15分钟）
1.介绍克隆技术的定义和基本原理，用时3分钟。
2.分析课文结构，讲解文章的主要观点和论证方式，用时5分钟。
3.重点讲解核心词汇，如“clone”、“geneticengineering”、“biotechnology”等，用时5分钟。
4.通过例句和语境，帮助学生理解难懂词汇，用时2分钟。
（三）巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：让学生分组讨论克隆技术的利弊，每组准备一份简要报告，用时5分钟。
2.词汇练习：设计词汇匹配、填空等练习，让学生巩固所学词汇，用时3分钟。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：“你们认为克隆技术在伦理上有哪些争议？”
2.学生回答，教师引导学生分析不同观点的论据。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果你们有机会参与克隆技术的讨论，你们会提出哪些问题？”
2.学生自由发言，教师总结并给出建议。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考克隆技术对人类社会的影响，如伦理、法律、经济等方面。
2.提问：“你们认为如何平衡科技发展和伦理道德？”
3.学生回答，教师总结并强调科技伦理的重要性。
（七）总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调克隆技术的定义、原理和伦理争议。
2.布置作业：阅读课外资料，了解克隆技术在其他领域的应用，准备下节课的讨论。
整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-克隆技术的历史与发展：提供关于克隆技术的历史背景、发展历程和相关科学家的资料，如Dolly羊的克隆过程。
-克隆技术的应用：介绍克隆技术在农业、医学和生物学研究中的应用实例，如克隆植物、动物和克隆治疗的可能性。
-克隆技术的伦理争议：收集关于克隆技术伦理问题的文章和案例，包括克隆人的伦理困境、克隆动物的研究道德等。
-克隆技术的法律法规：探讨各国对克隆技术的法律立场和法规限制，如国际社会对克隆技术的态度。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《克隆：未来科技的可能性与挑战》等，以深入了解克隆技术。
-引导学生观看关于克隆技术的纪录片或科普视频，如《克隆：人类的新挑战》等，增强直观感受。
-建议学生参加学校的科学讲座或专题研讨会，邀请相关领域的专家分享克隆技术的最新研究进展。
-推荐学生加入科学