2024-2025学年高中英语 Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Section Ⅰ Reading（Introduction Vocabulary and Reading）（教师用书）说课稿 外研版选修6.docx
2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅠReading（IntroductionVocabularyandReading）（教师用书）说课稿外研版选修6
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《外研版选修6》Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅠReading（IntroductionVocabularyandReading）为教学内容，通过介绍菲利普·普尔曼的作品，引导学生了解奇幻文学的特点，同时提高学生的词汇和阅读理解能力。通过情景创设、任务驱动和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，达到教学目标。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读菲利普·普尔曼的作品，学生将提升对奇幻文学的理解和欣赏能力，增强跨文化交流意识；通过词汇学习和阅读练习，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-**核心内容**：本节课的核心内容是理解和分析菲利普·普尔曼作品中奇幻文学的特点，以及通过词汇学习和阅读练习掌握相关词汇和句子结构。
-**具体细节**：
-理解奇幻文学的基本概念和特点，例如超自然元素、虚构世界构建等。
-掌握并运用与奇幻文学相关的词汇，如“enchanted”、“fairytale”等。
-分析文中句子结构，如复杂句型、比喻和象征等。
2.教学难点
-**难点内容**：学生对于奇幻文学的理解和复杂句型的分析能力是本节课的难点。
-**具体细节**：
-学生可能难以理解奇幻文学中复杂的虚构世界和角色关系。
-学生在分析复杂句型时，可能对从句、非谓语动词等语法现象感到困惑。
-学生在词汇学习过程中，可能对某些专业词汇的记忆和应用存在困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解奇幻文学的基本概念，帮助学生建立对奇幻文学的理解框架。
2.讨论法：组织学生就作品中的角色、情节和主题进行讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取作品中的关键段落进行深入分析，引导学生理解作者的写作技巧和表达方式。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示作品中的插图和背景信息，增强视觉冲击力。
2.互动式软件：运用教学软件进行词汇游戏和阅读理解练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，拓宽知识面。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们喜欢奇幻故事吗？为什么？”
-回顾旧知：简要回顾奇幻文学的基本特点，如魔幻、神秘、虚构等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍菲利普·普尔曼及其作品，强调奇幻文学的特点和普尔曼的独特风格。
-举例说明：通过展示普尔曼作品中的经典片段，如《黑暗物质》系列中的场景描述，让学生感受奇幻文学的魅力。
-互动探究：组织学生讨论，如何通过语言构建一个奇幻世界，鼓励学生分享自己的理解和创意。
3.词汇学习（约15分钟）
-词汇讲解：教授与奇幻文学相关的关键词汇，如“enchanted”、“fairytale”、“magic”等。
-词汇练习：通过填空、匹配和翻译等练习，帮助学生记忆和理解词汇。
-词汇游戏：设计词汇游戏，如“猜词游戏”或“词汇接龙”，提高学生的学习兴趣。
4.阅读理解（约25分钟）
-阅读文本：让学生阅读普尔曼作品的相关段落，注意理解文章的主旨和细节。
-阅读练习：进行阅读理解练习，包括选择题、判断题和简答题。
-小组讨论：分组讨论阅读材料，分享各自的理解和感受。
5.语言技能训练（约20分钟）
-听力训练：播放与奇幻文学相关的听力材料，如访谈、讲座等，提高学生的听力理解能力。
-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟奇幻故事中的对话场景。
-写作练习：让学生尝试撰写一段奇幻故事的开头或结尾，锻炼写作能力。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：进行综合练习，包括阅读、写作、口语和听力等多个方面的综合应用。
-教师指导：在学生练习过程中，提供必要的指导和反馈。
7.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调奇幻文学的特点和普尔曼的作品风格。
-提出思考问题，鼓励学生在课后进一步探索和学习。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，推荐学生阅读普尔曼的其他作品或相关奇幻文学作品。
-布置写作任