2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）说课稿 外研版必修3.docx
2024-2025学年高中英语Module6OldandNewSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）说课稿外研版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在帮助学生掌握Module6OldandNewSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）中的基础语法知识和相关词汇，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。通过引入实际语境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生跨文化意识，理解英语国家的历史文化背景；提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作活动，增强语篇理解和表达能力；加强学生的思维品质，通过分析语法结构和词汇用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；促进学生的自主学习能力，通过自主学习策略的学习，提高学生自主获取、处理和应用信息的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法的基础知识，包括时态、语态、非谓语动词等。此外，他们对英语词汇有一定的积累，能够理解并运用常见的词汇和短语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是在接触到有趣的文化背景和实用话题时。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实践活动掌握新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过听觉和视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和实践来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解复杂的语法结构和词汇运用时可能会遇到困难，尤其是对于那些基础较为薄弱的学生。此外，对于阅读理解能力较弱的学生来说，理解长篇文本和把握文章主旨可能是一个挑战。同时，词汇记忆和扩展也是学生需要克服的难题，特别是在面对大量新词汇时。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图）、学生用书（外研版必修3Module6）
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：英语学习网站、在线词典、语法练习软件
-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同历史时期的图片或视频，引导学生思考新旧事物之间的对比，激发他们对本节课的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于英语语法和词汇的基础知识，如时态、语态、非谓语动词等，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解Module6OldandNewSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）中的语法结构和词汇用法，如过去完成时、现在完成时、过去进行时等。
-举例说明：通过具体例子，如句子、对话或短文，帮助学生理解并运用所学语法和词汇。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，尝试完成一些语法填空或词汇匹配的练习，以加深对知识的理解。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生进行阅读理解练习，通过阅读短文，找出关键信息，回答相关问题，以检验他们对新知识的掌握程度。
-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和运用所学知识。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课所学的主要知识点，强调语法和词汇的运用要点。
-通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握情况。
5.作业布置（约10分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关课文，并完成课后练习。
-布置写作任务，要求学生运用所学语法和词汇，写一篇关于新旧事物对比的短文。
-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
教学过程的具体步骤如下：
（以下内容由于字数限制，仅提供部分示例，实际教学过程应根据具体情况调整。）
1.导入
-展示图片或视频，如古代建筑与现代建筑、传统服饰与时尚服饰等，引导学生思考新旧事物之间的对比。
-提问：“你们认为新旧事物之间有哪些区别？它们对我们有什么影响？”
2.新课呈现
-讲解过去完成时、现在完成时、过去进行时等语法结构，并举例说明。
-学生进行小组讨论，尝试完成语法填空练习。
3.巩固练习
-学生阅读短文，找出关键信息，回答相关问题。
-教师针对学生的问题进行讲解和指导。
4.课堂总结
-总结本节课所学的主要知识点，强调语法和词汇的运用要点。
-提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握情况。
5.作业布置
-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关课文，并完成课后练习。
-布置写作任务，要求学生运用所学语