高中地理 5.3公众参与说课稿 新人教版选修6.docx
高中地理5.3公众参与说课稿新人教版选修6
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“公众参与”为主题，旨在引导学生认识公众参与在环境保护和可持续发展中的重要性。通过分析案例，使学生了解公众参与的方式和途径，培养他们的环保意识和参与能力。教学内容与新人教版选修6《环境与发展》紧密相关，贴近实际，有助于提升学生的地理素养和实践能力。
核心素养目标
1.环境意识：培养学生对环境问题的关注和反思能力，认识到环境保护与个人行为的关系。
2.地理实践：通过案例分析和实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地协调观：引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。
4.科学探究：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升科学探究素养。
重点难点及解决办法
重点：公众参与环境保护的具体途径和方法。
难点：公众参与在环境保护中的作用及其实施过程中的挑战。
解决办法：
1.重点：通过案例分析和小组讨论，引导学生理解公众参与的实际操作步骤，并学会运用这些方法。
2.难点：结合实际案例，引导学生分析公众参与在环境保护中的成功与失败，探讨解决实施过程中遇到的挑战的策略，如提高公众意识、加强政府与公众的沟通等。通过角色扮演和模拟活动，帮助学生体验公众参与的过程，提升其参与能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件
-课程平台：地理教育平台、在线学习管理系统
-信息化资源：环境保护相关视频、案例数据库、在线地图服务
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、实地考察
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习公众参与的相关案例，思考公众参与在环境保护中的作用”。
-设计预习问题：围绕“公众参与环境保护”课题，设计问题如“如何评估公众参与的成效？”，“公众参与可能面临哪些挑战？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解公众参与的概念和案例。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放环境保护相关的视频或讲述案例，引出公众参与的主题，如“观看这段关于社区环保活动的视频，思考公众参与的意义”。
-讲解知识点：详细讲解公众参与的理论基础和实践方法，如“讲解公众参与的步骤和策略”。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“分组讨论案例中公众参与的策略”。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验公众参与的过程。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解公众参与的理论知识。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握公众参与技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置案例分析作业，如“分析一个你所在社区的环保项目，提出公众参与的改进建议”。
-提供拓展资源：提供与公众参与相关的书籍、网站等资源，如“推荐阅读《公众参与环境保护手册》”。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
-反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“公众参与”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-公众参与的定义、意义和作用；
-公众参与的主要途径和方式；
-公众参与在环境保护和可持续发展中的作用；
-公众参与面临的挑战和解决策略。
具体表现在以下方面：
（1）学生能够正确解释公众参与的概念，并举例说明其在环境保护中的应用；
（2）学生能够列举并分析几种常见的公众参与方式，如公民投票、听证会、公众论坛等；
（3）学生能够理解公众参与在环境保护和可持续发展中的重要作用，认识到公众参与是实现环境保护目标的关键；
（4）学生能够分析公众参与面临的挑战，如信息不对称、利益冲突等，并提出相应的解决策略。
2.思维能力提升
-培养学生的问题意识，激发学生关注环境保护的热情